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重生在美国-第146部分
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至于scc公司为何不能按部就班的去进行这些计划，据说是因为方案被政府搁置了，失去政府支持的scc公司是根本就不可能有那么多资金和人力去实现。
“要是scc公司获得了足够的资源，那就。”每当科罗廖夫想起那份文件。他就觉得自己后背全是汗水，感到有种马上就被人超过的紧迫感。
于是科罗廖夫就将他的计划大大推前，什么都是通过计算机来模拟，只要没出现问题，就立即着手真正的实验。同时，他在那份窃取过来的资料上，得到了许多启发，让他有着茅舍顿开的感觉。
这就好像高手过招，只需看到对方神情动作就知道功夫路数是什么，立即能够举一反三将对方的优点学过来。科罗廖夫很显然是这个地球上顶尖的火箭专家。他从艾力克斯提供的资料找到了很多有用的东西。让他绕开了那些有可能会犯下致命错误的障碍。
最困扰科罗廖夫的问题并不是那些细节，而是如何把握研究的方向，艾力克斯的这份文件对于他来说就相当于指出了未来的道路如何去走。看清了脚下的路之后，苏联的火箭技术在科罗廖夫的带领下。突飞猛进一下子就跳跃到美国人的前面去。
突然之间。一切毫无征兆。苏联航天员尤里？加加林搭乘“东方”？号飞船遨游太空，绕地球飞行了1小时48分钟，安然无恙的返回到地面。
在加加林升空前。惟一知道加加林其人其事的记者是当时苏联国家通讯社塔斯社的摄影记者切列金采夫。载人飞船上天前，他奉命拍摄了一批加加林的照片。拍好后的照片被总编放进了贴了封条的保险柜里。
塔斯社的总编对他说：“塔斯社只有在载人飞船进入轨道后才能将它们拿出来。”苏联领导人担心，若事先走露消息，重大事件的轰动效应就会大打折扣。
那天上午10点整，总编秘书来电话，让摄影记者切列金采夫立即到总编室听取正式通知。
科留诺夫总编与他握手，然后从文件夹里抽出一份用特殊纸张打印的政府文件：“要快，另一份已在列维坦手里，看样子，加加林已经飞过了一半以上的路程。”
5分钟后，社里打字速度最快的女打字员加林娜将稿子打好。10点13分，塔斯社的新闻稿飞向1500个国内新闻机构，50家外国订户。为了保密，公报没说发射时间，其实具体时间应当是在9时零7分。
这个消息在3天后举行的记者招待会上才正式公布。塔斯社的消息振动了全球。一家老字号美国新闻社写道：“美国人摘下了帽子”。人们奔走相告，群情振奋。加加林当年给全体苏联人带来的喜悦和幸福真是刻骨铭心。
从列维坦用他那独特的嗓音播发加加林上天的消息起，整个苏联都屏住呼吸，等待重返地球的英雄。英雄回来啦，在莫斯科，在基辅，在塔什干，成千上万的人们自发走上街头。对整个国家来说，加加林是真正的英雄和宇宙开发新阶段的象征。
加加林成为了世界上第一个航天员，苏联人又一次领先。这一回他们送上去的不再是狗和猴子，而是一个大活人。这次飞行之后，加加林便名扬四海，并成为一位世界英雄。他得到许多荣誉，包括将他靠近莫斯科的家乡格扎茨克重新命名为加加林市。
美国人几乎被眼前发生的事情给惊呆住了，当他们国家nasa的火箭发射又一次失败时，苏联人都已经能够让他们的人飞上了外太空。
世界各国的新闻纷纷对此进行大篇幅的报道，英国报纸《泰晤士报》说道：“苏联人又一次打败了美国，这一回他们将红色战士送上了宇宙！”
《观察家报》说道：“天哪！天哪！一名苏联人正在宇宙里俯视着我们！”
美国报纸对于苏联人上天的消息反应更加激烈，更多的矛头是指向美国政府和nasa，认为他们没有尽到自己的职责。《华盛顿邮报》是美国的一家很有影响力的对开日报，它地处首都，一些记者、编辑与政界很熟，对联邦政府和国会活动的报道、评论、分析较多，时有“内幕”新闻透露。
这一回，他们报道出了有关nasa于scc公司的明争暗斗，并道出了其中内幕消息：“scc公司试图领导美国航天机构的科研工作，可惜的是被nasa给强力打压下去。据说背后有各大财团在其中上下其手，为了利益而斗来斗去。可惜的是，最终损害的还是美国人民整体利益和安全。”
这样一份新闻出来，立即引来诸多媒体笔诛口伐，大多数都是针对政府和nasa。也有人将nasa的老大格伦南拎出了狠狠的批了一顿，认为他不配坐在那个位置上，就连一条狗都比他强。
“格伦南是谁？在他没掌管nasa之前谁也不知道有这么一号人，他是怎么上去的？根据知道内幕消息的人透露，格伦南是通过拉关系拍马屁得到这个位置的。这家伙干什么都不长久，一旦干不下去了，就会立即卷起铺盖闪人。从他的经历上来看，我们就知道他是何等人物了。”
格伦南原本经历丰富的优点被这么一弄倒成为了缺点，在不明真相的人们看来，格伦南简直是不学无术的典范。不论到哪里都是打一枪放一炮就闪人，什么工作都干不长时间。
《纽约时报》报道说：“当初成立nasa的时候，scc提出要接手这副重担，结果政府没有听从专业人员的意见，而是将它交给了一个外门汉来弄。紧接着格伦南就想通过瓦解、吞并的方式来窃取scc的技术和人才，被拒绝之后就恼羞成怒，以致如今水火不容。”
《华尔街日报》就没有那么八卦了，它只是不停的呼吁政府要重视航天技术研发工作。它报道说：“老大哥苏联已经将他们的人送到我们头顶上，谁知道他们想要干什么？能不能让nasa也派个美国人上去瞧瞧？”
《洛杉矶时报》嘲讽政府说：“他们在一年告诉我们，马上就能上去。结果苏联送上去了一条狗，他们什么也没做成。半年前告诉我们，立即就能上去，结果苏联送上去了一名gcd员，他们只飞了几分钟就爆咋了。今天他们会说些什么呢？”
艾力克斯当初的那份文件是用来忽悠美苏两国政府，结果美国政府一直保持沉默，也不知道忽悠的效果怎么样。反倒是苏联政府做出了惊人之举，他们一下子就将人给送上天去。可见苏联是真的相信了那份文件的，否则他们不会提前两年的时间就进行载人飞行实验。
“难道苏联真的想建造空间站不成？”艾力克斯感到有些好笑，不过也能够理解，毕竟空间站的耗费比登陆月球更加低廉，更加实用也更容易实现些。
可是不知怎么的，老觉得这里面有些奇怪，虽说美苏争霸导致两国在很多领域都你追我赶。现在的情况已经跟当初不一样，美国nasa缺少了冯布莱恩主持研发工作，已经彻底的被苏联抛到后面，没道理苏联那会那么紧张才对。
艾力克斯想不通其中原因，也就不再继续深究为什么，也许是他自己神经过敏了。（未完待续。。）
第199章 美苏学霸之争
航天竞争只是一个方面，此时美苏争霸是在军事、经济、教育、人民生活等各方各面都有展开较量。其中在教育领域里，美苏两国也展开了特殊的比赛。
当时的美苏关系就像一对互相竞争的伙伴，他们不仅要对比当前的实力，还将这种竞争延续到下一代的身上。
这就有点类似20世纪末，**十年代时，中日两国开展的学生实践比赛，以此推断日后两国发展强弱的趋势。
苏联的《星火》周刊报道说：“在这场史无前例的航天竞赛中，美苏之间还进行了一场别开生面的小比赛。两名16岁的中学生代表各自国家参加了一次比赛，比较谁的教育制度好。”
这次竞赛的起因开始于1957年10月5日。苏联《真理报》在这一天发表塔斯社公告说：“苏联成功发射了第一颗人造地球卫星。”苏联举国上下一片欢腾。
苏联成功发射了第一颗人造地球卫星的消息在华盛顿引起极大反响。
在美国进行的民意测验“为什么苏联人能取得成功”中，有30％的人说苏联人工作出色；20％的人将其归功于德国科学家的成就，但认为苏联人一切安排得当；在华盛顿和芝加哥，有50％的人认为，苏联人的成功打击了美国的威望。
专家认为，卫星是教育和技术链接的产物，能否实现这种链接，决定美国的前途。美国有关方面认真听取了专家的意见。很快就成立了国家宇航局nasa。可以说，苏联发射卫星推动了美国的科学教育工作：美国的许多科研机构和高等院校的工作迅速作了调整。
一些学者想得更远：为何不从中学时期抓起？难道未来的技术突破不靠现在的中学生吗？
美苏有关部门决定进行一次试验：“从美苏两国各挑选一名中学生，对他们进行一个月跟踪调查。”
“他们如何学习，读什么书，业余时间干些什么。通过调查就能够搞清楚，究竟哪国的教育制度更好。”
“最终结果会在世界教育交流会议上公布，届时也可以请各国教育专家进行评点。”
这个想法得到了许多人的支持，很快就紧张的进行着。
1958年初，美国代表团来到苏联挑选受试者，结果莫斯科第49中学的十年级学生库茨柯夫入选。
两国挑选的人员都是随机抽取的。并没有什么特定的条件和要求。
当班主任将这个好消息告诉库茨柯夫。这名身穿毛大衣，头戴皮帽的学生立即惊呆了，他那张有些消瘦的脸露出了诧异的神情。
“什么？我被选中了？要跟美国学生交换？”
库茨柯夫一点也不清楚，为什么选上他。库茨柯夫只是一名普通的苏联学生。也许正因为如此。才会被选中吧。
他的家庭条件并不是很好。父亲在前线牺牲，母亲是一名普通工程师，喜欢音乐。库茨柯夫本人也没有什么突出之处。只是酷爱体育，进入过体育俱乐部滑冰队，后来又进入排球队。
“是的，”站在一旁的负责人说道：“你将要代表我们莫斯科地49中学，代表我们苏联所有的学生前往美国。你要在那里待上一个月的时间，将会有一家美国人接待你。他们会跟你一起吃住，一起生活。”
“可是、可是为什么是我？”库茨柯夫有些迷糊，他自认自己并不特殊，既没有什么家庭背景，也没有过人的能力。
“库茨柯夫同学！你要问的不应该是这个问题，而是要问需要你做什么。”
库茨柯夫的班主任好心地在旁提点，虽然班主任也不是明白上面的意图，但他知道此时学生的表现将会跟很多人相联系起来。库茨柯夫的表现甚至会跟整个苏联有关联，他不希望其中会出现什么差错。
“祖国需要我完成什么任务？”库茨柯夫大声问道。他心中掠过无数英雄的事迹，心想自己也应当要以他们为榜样才行。
班主任摆了摆手手，让他放轻松：“不要那么紧张，不要那么紧张。你无需完成什么任务，只要跟住在莫斯科和同学们一起学习就行了。”
负责人紧接着说了一句：“还有就是要配合美国人的研究，他们想弄清楚苏联学生是怎么样学习和生活的。这个你只要将自己真实的一面表现出来就可以了。”
库茨柯夫马上将心中的疑惑抛到一旁，目光坚定地回答：“好的，老师！我知道了！“
1958年2月，库茨柯夫去到美国纽约中学，在那里他要跟陌生的美国学生一起学习，并在一家美国家庭生活。在这段时间里，还有许多人在一旁关注着他的一举一动，美国教育专家对他的生理状况和心理状况一一分析。
这些美国教育专家将每天跟在库茨柯夫的左右，将他的所作所为一一记录在案。
于此同时，美国学生拉佩卡斯也从纽约中学来到莫斯科第49中学，他同样需要在这边待过一个月的时间。作为库茨柯夫的交换学生，拉佩卡斯很快就能体验到苏联学生的生活。
拉佩卡夫是一名普通的美国中学生，他喜欢摇滚乐、喜欢卡朋特兄妹和猫王的歌曲。从外表看，有着一张英俊的脸庞，留着短发。他个性开朗，朋友们都说他很阳光。
对于自己被选中到莫斯科去生活一个月，拉佩卡夫是感到非常的兴奋，也没有问什么额外的问题，直接跟家里人说了之后就着手准备了。
这一个月，美国学生拉佩卡斯进入的是库茨柯夫所在的班级听课，和其他苏联同学一起进行排球训练。参观博物馆，参加学校组织的活动，还会去苏联朋友家做客。
两个普通的学生，身处不同的环境下，有着怎么样的表现？这是很多人都关心的问题，其实他们最关心的还是美苏学生的综合能力，毕竟他们将代表着这两个国家的未来。
跟着库茨柯夫的教育专家都已经30多岁左右，其中两个人身材很高，身着讲究的西装，打着领带。颇有绅士风度。
美国人做事很认真。好钻研，显然都受过良好的教育。但是这些人未对库茨柯夫说过一句涉及友好关系的话。不过他们做事很有分寸，从来不勉强库茨柯夫。
纽约中学这边一个月，莫斯科那边一个月。两边同时进行。当库茨柯夫回到莫斯科之后。那些专家也依旧跟着。他们还要跟踪调查库茨柯夫在属于自己的环境下会有什么样的行为。将两个学生，身处两个不同的环境的表现一一进行对比。
美国学生那边跟着的是苏联专家，苏联学生这部跟着的是美国专家。然后互相调换交叉对照。对于库茨柯夫来说，这些美国人挺友好的，当他们来到莫斯科时，他们想要去库茨柯夫家里看看。
“我爷爷病了，现在去很不合适！”库茨柯夫这般对他们说道。
“啊，听到这样的消息真是遗憾！”美国专家不再坚持，知道最后也没有提起过要去库茨柯夫家里。
不久之后，调查结束。那些专家没有跟库茨柯夫说什么，只是告别了之后就返回美国了。负责人和班主任也没有说过这次研究的结果怎么样，因
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