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中华学生百科全书-第321部分
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的途径。
在当前科学知识迅猛递增的年代，青少年必须接受科学探索方法的教
育，这不单是益智问题，它包括了具体的科学探索研究的方法、态度和世界
观等的教育问题。而参加科技活动，特别有利于青少年接受这方面的教育，
通过具体的科技活动，引导青少年有目的地去观察、测量和实验，从中学会
对事物和现象进行分析、综合的方法和进行科学的抽象、概括和推理的方法。
通过生动的探索活动，还会使青少年进一步认识到自然和科学本身不是凝固
不变的，而是不断发展变化的，我们必须以实事求是的、科学的探索态度，
按科学探索的规律、方法进行探索研究，才能善于发现问题、分析问题和解
决问题，最后取得成功。
科技活动还给青少年创造了能够动手动脑的环境，是培养青少年各种能
力、形成志向的好途径。科技活动在培养青少年观察、思维、操作、创新等
科学探索研究的能力方面较之课堂教学的培养青少年的实验技能、思维能
力、解决实际问题的能力方面，有更广、更高的要求。它从多方面向青少年
提供了学习、实践和创造的机会，使青少年有可能根据自己的兴趣和特长，
选择适合自己发展的科技活动，而且在这些活动中得到充分的、独立的锻炼，
有利于培养青少年的兴趣、爱好和健康的个性特征，学习科学探索研究的方
法。
④勇于科学质疑，探索科学奥秘
青少年在科学探索研究活动中，不仅要善于学习前人科学探索的方法和
技巧，继承前人的科学探索成果，积累科学探索知识，更要学习前人的那种
敢于提出科学质疑、敢于批评、敢于创新的精神。继承本身不是目的，继承
的目的是为了创新，去其糟粕，取其精华，再加上创新，这就叫做“推陈出
新”。
要出新，就得推陈，即要创造出新生事物，必须推倒陈旧的事物，这就
要敢于破除迷信，敢于向科学权威的错误提出质疑和挑战。真理的长河永无
止境，任何人，总是生活在一定的历史条件之下，因此，他的见解，他的理
论，总带有历史的局限性，不可能完满无缺，绝对正确，否则，时代就不会
前进，社会就不会发展。哥白尼的“日心说”之所以能战胜并取代统治了一
个半世纪的托勒密的“地心说”，就是因为“日心说”更符合客观实际，更
接近真理，而哥白尼已发现“地心说”是一种错误的认识，尽管“地心说”
得到教廷统治者极力推崇，奉为真理，而“日心说”则受到教廷统治者的百
般诋毁，视为异端邪说，甚至凡是赞成或支持“日心说”的人都要惨遭迫害，
但是哥白尼、伽利略、布鲁诺、开普勒等许多科学工作者，却敢于坚持真理，
敢于向前人的科学错误提出质疑和批判，甚至不惜以生命为代价，坚持创立
了“日心说”，捍卫了真理。我们青少年在科学探索活动中，一定要注意学
习这种精神，并发扬光大，才能更为有利于探索科学的奥秘。
有的青少年可能会认为：自己正在学习科学探索研究的方法与技巧，况
且自己的知识还不很丰富，在这种情况下提出质疑和新观点，特别是批判前
人的某些观点，正确的可能性究竟有多大？能被人们理解吗？其实，这种担
忧是不必要的。第一，青少年提出的质疑和新观点即使被实践证明是错了，
这也是件好事，因为它暴露了我们青少年在知识、方法和技巧的某些方面仍
存在不足之处，正好借此机会学习以弥补这些方面的不足，而且还指明了青
少年继续努力的方向。第二，历史上的科学成就，不少就是由那些开始时学
问不多、被别人瞧不起，但既有远大理想，又有踏踏实地的精神，与生产、
科学实践密切联系的青少年，即“无名小辈”做出来的。如著名的帕斯卡定
律的发现者法国的帕斯卡，8 岁探索到声音由振动产生，12 岁独立地证明了
三角形三内角之和等于 180 度；又如火车的发明者、英国人斯蒂芬逊 18 岁才
有机会跟 7、8 岁的孩子们坐在一起念书，但通过努力，23 岁就研制出第一
台蒸汽机车；还有法国数学家伽罗华 17 岁就写出了关于五次方程代数解法的
论文提交给法兰西科学院；更有我国著名数学家华罗庚 14 岁时，语文老师布
置他读胡适的《尝试集》，他认为其中的一首序诗在逻辑上有错误，于是根
据自己的见解，把批评这首诗的意见写在读书笔记中，交给了老师，胡适是
当时很有名气的文人，而华罗庚却是一名初中学生。由于华罗庚刻苦自学和
敢于质疑，他进步很快，20 岁在《科学》杂志上发表了他的第一篇论文《苏
家驹之代数的五次方程解决不能成立之理由》，向当时的数学权威苏家驹的
错误观点提出了挑战，文中精辟的见解引起了当时清华大家理学院院长熊庆
来教授的好评和赏识。由此可见，科学上的质疑不仅需要真知灼见，而且还
需要勇气，这是优秀人才的宝贵品质，必须从小开始锻炼与有意识的培养。
湖北省武汉市张家湾小学年仅 12 岁的沈威同学，参加天文观测活动仅 3
年，由于科学的观测，发现已使用 200 多年的天文学家梅西叶所编的《星云
星团表》有些方面不大科学，使用也很不方便，需要订正和补充，于是为此
大胆地向南京紫金山天文台提出了质疑，在专家的指导下，终于写出了《全
天亮于九等的类慧天体表》的科学小论文，在第七届全国青少年发明创造比
赛和科学讨论会上一举夺得科学小论文金奖。中科院测地所研究员、前中国
天文学家常务理事韩天楚同志对这篇论文给予了很高的评价。他写道：“我
看了张家湾小学沈威同学在老师的辅导下写成的《全天亮于九等的类慧天体
表》，写得很好，在前人的基础上，做了不少订正和补充，工作是有意义的、
有价值的，很适合于天文爱好者们参考和应用。作为小学的天文爱好者能写
出这么有份量的文章实是难得，可向全国天文爱好者推荐。”这足以说明，
现代青少年在科学探索活动过程中，完全有能力，也完全应该大胆地提出科
学质疑，批判旧的事物，创造出新的事物来。
科技写作
什么叫青少年科技写作
青少年科技写作从广义上来说与成年人的科技写作相同，即以自己或前
人的科学探索成果为依据，所撰写的介绍、应用和宣传科学探索研究成果的
文学作品。诸如科学论文、科技报告、科技情报、科技新闻、科学广播、科
技应用文和科普创作等文学作品。
从国家教委、中国科协、团中央等部门，已联合举办了 7 届的每两年一
届的全国青少年科学讨论会所征集的青少年科技写作作品中可以看出，青少
年科技写作从狭义上来说是指青少年亲自参与某项科学探索研究活动后，为
了向有关业务主管部门或相关的人报告这项科学探索研究过程、进展及取得
的探索研究成果，常常把观察、调查、考察、实验、科研等探索研究活动的
整个工作过程、方法、观测、实验结果及其细节，包括重复前人的工作和取
得的新的成就整理出来，以文字为载体，写成一定格式文章的写作过程。这
样写成的文章叫青少年科学小论文，即狭义的青少年科技写作。
本章仅讨论青少年科学小论文的写作。
青少年撰写科学小论文的意义
青少年在老师的指导下，有选择、有目的地参加各类科学探索活动一段
时间后，联系所学的书本知识，对一些具体问题进行研究，有的会得到印证，
有的也会产生一些新的质疑，通过进一步的学习、实践和研究，可以提出解
决一些问题的对策或改造、改进方案，甚至可能提出新的认识和新的观点，
这就有必要像成年人那样对科学探索研究活动实践和研究成果进行总结和记
录，写成科学小论文予以发表交流。这是因为任何一项科研成果只有写成学
术报告或学术论文，并予以发表和交流，才算完成了研究工作全过程中最后
的必不可少的工序。倘若有了科研成果，不发表，不推广，束之高阁，等于
没有成果。可见，科学论文是科技成果的重要标志之一。一个科技工作者所
发表的科学论文的数量和质量，是他创造性劳动的效率和成果得到公认的指
标。
我们还应该懂得，青少年在撰写科学小论文过程中，还可以对自己所探
索研究的课题做出更加深入的探讨，以弥补原先的不足之处，或引起新的联
想、新的思索，产生新的认识，从而使探索研究工作上升到新的阶段，有时
还会在写作中爆发出极为宝贵的思想火花，甚至可以找到具有重大价值的新
的发现或发明研究课题。因此，撰写科学小论文不仅仅是将自己的科学探索
活动成果用文字及科学术语等书面符号表述出来，其本身也是科学探索研究
的思维过程，是科学探索研究活动的一个组成部分。
我们更应该感受到时代的紧迫感。如恩格斯说：“在最普通的情况下，
科学也是按几何级数发展的。”本世纪中期以来，科学技术发展突飞猛进，
科技成果日新月异，科学技术的新发现、新发明比过去两千年的总和还要多。
曾有人统计，全世界每年新发表的科学报告超过 20 万件，论文超过 20 万件，
专利文献超过 100 万件，总的科技情报量超过 500 万件，数目相当惊人，并
且还在迅速增加。同时，青少年是祖国的未来，是民族振兴的希望。现在的
中小学生，是 21 世纪的主人，承担着使我国经济达到世界中等发达水平，人
民生活比较富裕，基本实现科学技术现代化的重担。21 世纪的科学巨人撰写
的大论文，必定出自现在中、小学学习的青少年之手。高度发展的现代科学
技术向我们提出的挑战，实际上是对人才的挑战，是对劳动者素质的挑战。
从小培养科学态度和精神，提高科学素质，是时代的需要，祖国的需要，民
族生存和发展的需要。
综上所述，我们青少年应该明确，将平时科学探索研究活动成果撰写成
小论文予以发表或交流，不仅可以使青少年从中体会到科学是老老实实的学
问，需要付出艰辛的劳动，而且还是青少年科学探索研究活动成果的最终、
最佳表达形式，是培养科学态度，提高科学素质的有力手段。茅以升同志说：
“小发明孕育着大发明，小论文是大论文的序言。”没有今夭的小发明和小
论文，就没有 21 世纪的大发明和大论文。每一位愿意有所作为、有所贡献的
青少年，除了要刻苦钻研科学理论知识，积极参加科学探索活动，力求有所
突破之外，还一定要努力学习提笔成文进行科技写作、撰写科学小论文的基
本方法和技巧。
青少年撰写科学小论文的要求
对青少年撰写的科学小论文，有关部门有一定的要求。这些要求是小论
文应具有真实性、创造性、实践性、科学性和通俗性。否则撰写的小论文不
但没有意义，甚至还可能有害于他们的健康成长。
①真实性
所谓真实性，一是科学小论文必须是青少年自己撰写的，严禁弄虚作假，
由他人代写。老师可以指导，但不得越俎代疱。小论文写作时允许参考有关
文献资料，但引用文字必须注明出处。二是在进行阐述时，要使用准确、科
学的概念体系，不得出现随意夸张、渲染、移花接木、上升到政治经验、贬
低别人、抬高自己等等不真实的情况。
②创造性
科学小论文不同于教科书、文选，不宜作全面的历史回顾，但必须有创
造性。即小论文的选材、立意以及提出的观点要有新意、有创见。如在实验
上采取一种新的方法，或有科学根据地提出一种新的观点，或将其他学科的
研究成果创造性地运用到自己正在进行的科学探索研究项目中来，甚至有所
发现、有所发明，有利于人类社会的文明与进步。
③实践性
所谓实践性，就是科学小论文必须是青少年通过亲自参加科学探索活动
的各种实验、观察、观摩、制作、研究等活动写出的，内容必须具体，有实
践数据，有实际意义，不能像写科幻故事那样撰写科学小论文。从科学小论
文中应能体现出青少年作者付出劳动的质和量以及付诸实践的痕迹。忌讳带
框框找材料，先入为主。一切从实际出发，对客观事物进行周密的调查，从
中引出结论。
④科学性
所谓科学性，就是科技小论文的立意要明确，论据要充分，文字要简洁
准确，逻辑性强，并符合今天公知公认的科学道理，或经得起多次重复实验
的考验而确立的新的观点或认识。具体说来，科学小论文应遵循人类进行科
学探索研究活动的规律，即要求作者准确地反映客观事物，揭示其规律。必
须用辩证唯物主义观察、分析问题，得出科学的结论。
⑤通俗性
科学小论文必须浅显易懂、深入浅出，叙述系统、全面，首尾一贯，不
仅专家们看得懂，而且只要具有一定文化知识的人都能看得懂。语言、文字
要大众化，建议青少年作者在撰写自己的科学小论文之前，把毛泽东同志所
著的《实践论》和《矛盾论》认真地阅读一下，这两篇文章确实是语言流畅、
文句通俗的典范。
科学小论文的类型和结构形式
按照青少年科学探索活动的特点和形式来看，青少年科学小论文的类型
一般有观察报告、考察报告、实验报告和学术性专题论文等类型。它们的结
构形式分述如下：
①观察报告
青少年为了科学探索活动研究的需要，对某一与科学探索知识有关的自
然现象进行有计划、有目的的观察，直接认识客观事物和搜集第一手材料，
并通过分析和综合，得出客观事物的运行规律而写出的书面报告，叫观察报
告。
观察是在事物�
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