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女学生的男老师-第5部分

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    需要提起的是,赵电住的房子是老房子,到处都漏风。冬天,只要外面“大风起兮云飞扬”,屋里的寒风就足以送赵电上青云。
    在一个秋高气爽的周日,赵电带着《风神》报的稿子,走进西林市红山路光明电脑打印部去打稿子。
    这家打印部是这条街上最大的打印部。赵电把稿子交给一个打字小姐,打字小姐看到稿子上有“西林三中”的字样,说:“我就是西林三中毕业的。”
    “你是哪一年毕业的?”赵电问。
    “我是1990年毕业的。”
    “你是高中毕业,还是初中毕业?”
    “我是初中毕业。”
    赵电发现这个打字小姐长得特别漂亮,鹅蛋脸,披肩发,高挑、标致的身材,皓齿明眸,唯一的缺点就是说话的嗓音有点粗沉,像男子。
    通过攀谈,赵电得知这个打字小姐叫周梅,家在郊区,父母都是种田的,一个哥哥在上大学。而且周梅的家离三中不远,只有两里路。
    周梅看到赵电很年轻,就问:“你是学生吧?”
    赵电说:“我早就不是学生了,我是西林三中的语文老师。”
    赵电很赏识周梅,周梅打字,赵电在一旁看着,感觉很美妙,是一种享受。
    周梅的美貌和气质深深地吸引了赵电,赵电动心了。回校后,他总是想着周梅。
    为了多接触周梅,赵电每隔三天就去打一次稿子――以前是一周打一次稿子。而且每次去,赵电都要带一些小糖和面包给周梅吃。
    赵电由自己的行为想起了大学时学过的一首古诗,是《诗经》里的,题目叫《氓》,里面写道:氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。
    赵电也胡诌了一首诗:赵电嗤蚩,前来打字。匪来打字,来看梅子。
    赵电越来越喜欢周梅,他想,如果能和周梅结婚,那该多好呀。
    可是周梅对赵电很冷淡。
    为了预测一下和周梅的交往结局如何,赵电到大山里的一座大庙烧香卜签。他得了个上上签,签上说:“赤绳系足是前姻,不用媒约事也成。明月团圆在竹下,静中好听凤凰声。”
    赵电看到这四句话,大受鼓舞。“赤绳系足是前姻”,表明我和周梅有前世姻缘。“不用媒约事也成”,我和周梅是自己认识的,不是通过别人介绍的。“明月团圆在竹下”,我和周梅第一次见面正是在农历的十五,恰是明月团圆之日,而周梅正是面如中秋之月,更巧的是,周梅姓周,圆周圆周,“周”也就是“圆”。“静中好听凤凰声”,凤凰是大而美的鸟,周梅不也是高挑美丽的姑娘吗?
    赵电这么一想,他觉得签上的每句话都是针对周梅讲的,每句话都十分正确,真正是神签!
    这支签给了赵电巨大的信心和力量,他第八次到打印部的时候,带了一个纸条,纸条上这么写着:
    周梅,我很想对你说一句话,这句话就三个字,但我不好意思说,我想用三个方框代替,我想,聪明的你,一定知道方框里是哪三个字。另外带两包奶粉给你母亲。
    周梅看后哈哈一笑,说:“你这个人怎么这么有意思,无缘无故的干吗给我带奶粉?纸条和奶粉你都带走吧。”
    但赵电仍然不罢休,他还是一相情愿地想着和周梅发展关系,可周梅对他好像并不感兴趣,怎么办呢?赵电打起了周梅母亲的念头,他要到周梅家里去,说服她的母亲,再由母亲去劝说周梅,也许会成功的。但找个什么借口到周梅家去呢?如果贸然地唐突地到女方家去,结果会适得其反的。赵电挖空心思地思考,终于想出了一个点子。
    
   
第十三章


    赵电再次带着稿子又去搞周梅。和以往不一样的是,这次他并没有坐在一旁等稿子打印出来。他对周梅说:“我现在有事不等了,稿子打印完,请你带到你家去,然后我去取。”
    周梅没答话。
    第二天,赵电找到了周梅的家。
    其家在一条大河的河堤上,土房子,十分贫困。
    赵电说明了来意,周梅的父母很热情,但周梅一直没回家,因而他们并没有看到什么稿子。
    赵电空手而回。
    三天后,赵电又到周梅家去讨稿子,又是空手而回。
    赵电第三次到周梅家去的时候,稿子是讨到了,但赵电觉得甚没意思,因为周梅的父母变得非常冷淡。
    赵电回来时,他在心理嘀咕:我自讨稿子,也是自讨没趣!
    赵电决定不再和周梅交往,他猛然发现自己很糊涂,周梅只有初中文化,家庭那么差,为什么要和她谈婚呢?我创办了风神社,结果把我弄成了疯子,变成了神经。
    赵电回到自己的房中不久,袁芳翩翩而来。
    袁芳的纯净与美丽,如一股春风,吹走了赵电所有不好的心情。
    袁芳带给赵电一本画册,说:“赵老师,这本画册,对你美化报纸的版面十分有帮助。”
    赵电笑笑说:“谢谢!”
    又问袁芳:“《风神报》在学生中的反应如何?”
    “反应非常好!我们班的同学都爱看,他们都说赵老师办的报纸达到了相当高的水准。”
    赵电生怕学生说《风神报》是疯子、神经写的报道。
    袁芳满心欢喜的说,“赵老师,我发现,你非常适合编报纸、写文章。”
    赵电说:“这大概与我的个性有关。”
    袁芳问:“什么样的个性适合编报纸写文章呢?”
    “我认为孤僻的人适合编报纸、写文章。”说完,赵电拿出一本日记,交给袁芳,说:“袁芳,这是我的日记,我翻一篇让你看看,这一篇我剖析了我的性格,袒露了我的心声。”
    袁芳兴趣盎然地看着,这是她第一次看老师的日记。赵电在日记中写到:
    “我这个人骨子里带着孤僻,不合群。不是我故意要与众不同,我天性便是如此,大多数人都热中于做某件事时,我独不想做。别人都走通衢,我愿独上小路。
    常有这种体验:人多时候最寂寞,席终人散不孤单。一个人做事津津有味,和众人一起做事便索然无味。和知心谈心开心,不是知心就深沉,不会无病呻吟。话语投机便口若悬河,话不投机就默然无语。一切随缘,一切由兴。
    我的朋友不多,因为我把人看得太深太透。把一个人看透了,就不想和他交往了。水至清则无鱼,人至察则无友。此话真乃至理啊。要想获得更多的朋友,和别人相处时,最好睁一只眼闭一只眼,作瞄准打靶状,就会百发百中。然而我不想如此,人有两只眼睛,两只眼睛同时睁着,这是自然状态,如果睁一只眼闭一只眼,就是做作了,会导致面部的扭曲。同样,像万能胶一样和什么人都合得来,基本上都是灵魂的扭曲者。这种人的交际意识看似强烈,实则淡薄,他的交际对象多如牛毛,但没有自己的交际原则,没有个性与棱角,因而不会有深交。也就不可能有肺腑之交、磐石之交、生死之交。
    我也厌恶万能胶一样的人,于我,朋友不须多,犹如‘室雅何须大,花香不在多’一样。只有真正的友谊才会有香气。滥交不会有真正的友谊,当然就不会有那一瓣香了。当我有倾诉愿望时,就袒露心扉,畅叙心曲;没有倾诉愿望,也不在乎别人说我嘴苯口拙,没有口才。
    我常把自己比做一种胶水,我这种胶只粘布和石,所以我的交往是布衣之交和金石之交。俗流浩荡,我不想随波逐流,随俗浮沉。做人要么沉入海底,以求深度;要么独上山巅,以求高度。深处不堪凉,高处不胜寒,所以在尘俗中我常有无边的凄凉感,尤其在大众场合,人多时候。身在人群,心孤独。
    长期以来,由于孤独的驱使,我养成了独自一人到野外散步的习惯。或迎着朝晖,或踏着夕阳,或面对月亮,或轻抚小树。在大自然中,在天与地之间,我便不再孤独,油然而生恬适畅达之情。在大自然中,我找到了心灵的归宿,我可以无拘无束地饱览风景,呼吸山河灵气,吸纳日月精华,独与天地精神往来,就如庄子。这个时候,我真正做到了天人合一。”
    袁芳看后,笑了笑,说:“写得非常好,我怎么觉得你的每句话都能撞击我的心灵?”袁芳深情地看着赵电,说:“其实我的心理和你很像的。”
    “我也感觉我们俩有很多地方相象”赵电看了下袁芳,“真的,我们俩的确有心灵共通之处。”
    袁芳也微笑着看着赵电,融在袁芳那温暖的目光里,赵电感到无比的甜蜜惬意。
    赵电和袁芳谈了很久,赵电感觉和袁芳谈心,内心十分的愉悦,而且说话时特有灵感。袁芳回去后,赵电在自己的本子上写道:创作需要灵感,灵感需要激发,激发要有对象,对象就在眼前。
    
   
第十四章


    世上没有不透风的墙。班里的同学都知道袁芳爱上了赵老师。上课时,赵电一上讲台,班里的男生尖叫了起来。赵电知道他们尖叫的原因,他一句话也不说,表情严肃,男生终于静了下来。
    赵电开始上课。他说:“同学们,这节课我们讲一讲病句修改。这几天我一直在研究病句,结果我自己也被染上了病。”赵电假装咳嗽了一声,引得全班同学都笑了。
    赵电接着说:“不过,我认为,一个人身体上有点小毛病不要紧,最怕一个人的心理和精神上出毛病。因为身体上的毛病不会对社会产生影响,而心理上的毛病会对社会产生不良影响。你们说对不对?”
    赵电的话让同学们陷入沉思。
    然后,赵电在黑板上写了一个句子,说:“这个句子很长,比长江还长,句子越长,越容易出现毛病。你们看一看,这个句子的毛病在哪儿呢?”
    学生都在思考,有的说这儿有病,有的说那儿有病,还有的说根本没病。赵电笑着说:“我已经给它量了体温,高烧40度,怎么会没病呢?”
    同学们又笑了。
    最后赵电说:“这个句子的谓语有毛病,它患的是‘胃病’,须用三九胃泰治疗。”
    一下课,李亮就告诉赵电:“赵电,你父亲来了,在食堂门口等着。”
    赵电到食堂把父亲接到房中。
    父亲带了两只公鸡和几十个鸡蛋。赵电说:“到我这儿干吗要带鸡?我从来不敢杀鸡,再说,在单位里,不像农村,没地方养鸡,放在房中也不卫生。”
    父亲说:“我不带鸡又能带什么呢?农村人出门,不只有带些鸡鸭鹅吗?”
    鸡腿被绑着,父亲把赵电的澡盆拿出来,垫上报纸,把鸡放在盆里。
    中午,鸡在盆里嘎够够叫了起来,从门前走过的学生听到了都笑了起来:“赵老师在家里养鸡。”
    下午,赵电没有课,他带父亲到街上走走。父亲七十五岁了,是民国时期的高中毕业生,认得不少字。父亲每到一个商店的门前,都要读出商店的牌子。
    父亲只注意读商店招牌,不注意脚下的路,正读时,一不小心被地上的一块砖绊了一下,身子往前一倾。幸好赵电反应迅速,一把拉住他,才没有跌倒。
    赵电说:“你看看就看看,干吗要读出来?”
    父亲说:“好了好了,不读了。”
    说不读,停了二十分钟,又不自觉地读了起来:“性保健品商店。”
    赵电又好笑又好气,说:“不是说不读了吗,怎么又读了起来?”
    “我们以前上学时,老师上课主要是让学生读书,诵读是我们那个时代最主要的教学方法,不是说书读百遍其义自现吗,学生时代养成的朗读习惯,到老都改不掉,所以我看到字就想读。”父亲说。
    父亲的话提醒了赵电:父亲的语文功底相当好,恐怕与他学生时代的诵读有关。现在的学生的语文水平很低,难道与不注重诵读没有关系吗?我现在从事语文教学,应该回归传统,强化诵读教学。
    回到学校后,赵电有意识地进行教学改革。无论是散文小说,还是戏剧诗词;无论是现代作品,还是古典作品,老师上课的重点是指导学生如何诵读,读出人物的情感,读出人物的心理,读出一种意味。课堂主体让给学生,让学生反复读。让学生在读中发现病句,在读中感悟文章的章法,在读中感受词语的用法。语言文学中的各种知识,都让学生在读中感悟,在读中记忆。关键点老师点拨一下即可。
    这种教学方法,尝试了一个月,就进行不下去了。学校的老师向校长反映:赵电上课在胡学生,自己不讲,让学生自由活动。班里学生向班主任反映:赵老师在热恋中,没把心思放在教学上,语文课只是让学生读读书,别的什么也不讲。
    班上学生在议论赵电时,袁芳在一旁总是低着头,默然不语,表情沉重,似乎学生不是在议论赵电,而是在议论她。
    晚上,郑校长找赵电谈话:“赵老师,你带的是毕业班,高考升学率是学校的生命线,高考成绩关系着学生的命运,关系着学校的声誉,也关系着教师的前途。学生、教师、学校三者拴在一棵树上,这棵树就是高考!在这点上,你的认识一定要到位,工作态度一定要端正,上课马虎不得。否则,谁都承担不了这个责任。”
    赵电低头听着,内心十分矛盾、复杂,心里很难受、委屈。他想对校长辩解,但又打消了,他知道这个时候的辩解是毫无意义的,是苍白无力的。
    他对校长说:“您的意思我明白了,我会及时改正的。”
    也就在这一周,学校进行期中考试,由于赵电搞了一个月的教学改革,学生不买帐,不配合,影响了语文学习,期中考试成绩不理想。赵电在分析试卷时,面向全班同学道歉:
    “这次没考好,全怪我,都怪我这个月上课强调诵读,结果送了我的命,你们也中了毒。在此我想对你们说声:对不起!我以后会尽最大的力量把教学工作搞好!”
    赵电的真诚道歉,让同学们深受感动。袁芳听到赵电的道歉,脸上露出了甜蜜的微笑,深情地看着赵电,对他轻轻的点了一下头。
    
   
第十五章


    识时务者为俊杰。
    赵电认为,在应试教育这个大背景下,教学只
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