the university of hard knocks(重击大学)-第12部分

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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　The　University　of　Hard　Knocks　



　　　　　　　　　　　　　　　　　〃Hep〃　and　〃Pep〃　for　the　Home　Town　



　　　　　　　But　so　many　of　the　home　towns　of　America　are　sick。　Many　are　dying。　

Many　are　dead。　

　　　　　It　is　the　lure　of　the　cityand　the　lure…lessness　of　the　country。　The　town　

the　　　young　　　people　　　leave　　　is　　　the　　　town　　　the　　　young　　　people　　　ought　　　to　　　leave。　

Somebody　says；　〃The　reason　so　many　young　people　go　to　hell　is　because　

they　have　no　other　place　to　go。〃　

　　　　　What　is　the　matter　with　the　small　town？　Do　not　blame　it　all　upon　the　

city　　　　mail　　　order　　　house。　　　　With　　　　rural　　　delivery；　　　daily　　　papers；　　　　telephones；　

centralized　　　　　　schools；　　　automobiles　　　　　　and　　　　good　　　　roads；　　　there　　　are　　　no　　more　

delightful　places　in　the　　world　to　live　than　in　the　country　　or　in　the　　small　

town。　They　have　the　city　advantages　plus　sunshine；　air　and　freedom　that　

the　crowded　cities　cannot　have。　

　　　　　I　　　asked　　　the　　　keeper　　　who　　　was　　　showing　　　me　　　thru　　　the　　　insane　　　asylum　　　at　

Weston；　　　West　　　Virginia；　　　〃You　　　say　　　you　　　have　　　nearly　　　two　　　thousand　　　insane　

people　in　this　institution　and　only　a　score　of　guards　to　keep　them　in。　Aren't　

you　in　danger？　What　is　to　hinder　these　insane　people　from　getting　together；　

organizing；　overpowering　the　few　guards　and　breaking　out？〃　

　　　　　The　　　keeper　　　was　　　not　　　in　　　the　　　least　　　alarmed　　　at　　　the　　　question。　　　He　　　smiled。　

〃Many　people　　　say　that。　　But　they　don't　understand。　　If　these　people　　　could　

get　together　they　wouldn't　be　in　this　asylum。　They　are　insane。　No　two　of　

them　can　agree　upon　how　to　get　together　and　how　to　break　out。　So　a　few　

of　us　can　hold　them。〃　

　　　　　It　　would　　　　　be　　almost　　　　unkind　　　　to　　carry　　　this　　further；　　　but　　　I　　have　　　been　

thinking　ever　since　that　about　three…fourths　of　the　small　towns　of　America　

have　one　thing　in　common　with　the　asylum　folksthey　can't　get　together。　

They　　　　　cannot　　　　organize　　　　for　　　the　　public　　　　good。　　　They　　　　break　　　　up　　　into　　little　

antagonistic　　　social；　　　business　　　and　　　even　　　religious　　　factions　　　and　　　neutralize　

each　other's　efforts。　

　　　　　A　　　lot　　of　　　struggling　　　　churches　　　　　compete　　　　　with　　　each　　　　other　　　instead　　　of　

massing　　　for　　　the　　　common　　　good。　And　　　when　　　the　　　churches　　　fight；　　　the　　　devil　



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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　The　University　of　Hard　Knocks　



stays　neutral　and　furnishes　the　munitions　for　both　sides。　

　　　　　So　　　the　　　home　　　towns　　　stagnate　　　and　　　the　　　young　　　people　　　with　　　visions　　　go　

away　to　the　cities　where　opportunity　seems　to　beckon。　Ninety…nine　out　of　

a　　　hundred　　　of　　　them　　　will　　　jostle　　　with　　　the　　　straphangers　　　all　　　their　　　lives；　　　mere　

wheels　turning　round　in　a　huge　machine。　Ninety…nine　out　of　a　hundred　of　

them　　　might　　　have　　　had　　　a　　　larger　　　opportunity　　right　　　back　　　in　　　the　　　home　　　town；　

had　the　town　been　awake　and　united　and　inviting。　

　　　　　We　　　must　　　make　　　the　　　home　　　town　　　the　　　brightest；　　　most　　　attractive；　　　most　

promising　place　for　the　young　people。　No　home　town　can　afford　to　spend　

its　years　raising　crops　of　young　people　for　the　cities。　That　is　the　worst　kind　

of　　　soil　　　impoverishmentall　　　going　　　out　　　and　　　nothing　　　coming　　　back。　That　　　is　

the　drain　that　devitalizes　the　home　towns　more　than　all　the　city　mail　order　

houses。　

　　　　　America　is　to　be　great；　not　in　the　greatness　of　a　few　crowded　cities；　but　

in　the　greatness　of　innumerable　home　towns。　

　　　　　The　slogan　today　should　be；　For　God　and　Home　and　the　Home　Town！　



　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A　School　of　Struggle　



　　　　　　　Dr。　Henry　Solomon　Lehr；　founder　of　the　Ohio　Northern　University　at　

Ada；　Ohio；　one　of　Ohio's　greatest　educators；　used　to　say　with　pride；　〃Our　

students　come　to　school；　they　are　not　sent。〃　

　　　　　He　　　encouraged　　　his　　　students　　　to　　　be　　　self…supporting；　　　and　　　most　　　of　　　them　

were　　　working　　　their　　　way　　　thru　　　school。　　　He　　　made　　　the　　　school　　　calendar　　　and　

courses　elastic　to　accommodate　them。　He　saw　the　need　of　combining　the　

school　of　books　with　the　school　of　struggle。　He　organized　his　school　into　

competing　　　groups；　　　so　　　that　　　the　　　student　　　who　　　had　　　no　　　struggle　　　in　　　his　　　life　

would　at　least　have　to　struggle　with　the　others　during　his　schooling。　

　　　　　　　He　pitted　class　against　class。　He　organized　great　literary　and　debating　

societies　to　compete　with　each　other。　He　arranged　contests　for　the　military　

department。　　　His　　　school　　　was　　　one　　　surging　　　mass　　　of　　　contestants。　　　Yet　　　each　

student　　　　　felt　　no　　　compulsion。　　　　　　Rather　　　　he　　　felt　　that　　he　　　was　　　　initiating　　　an　



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individual　or　class　effort　to　win。　The　literary　societies　vied　with　each　other　

in　　　their　　programs　　　　　　and　　　in　　getting　　　new　　　　members；　　　　　going　　　　every　　　term　　　　to　

unbelievable　efforts　to　win　over　the　others。　They　would　go　miles　out　on　

the　　trains　　　to　　　intercept　　　new　　students；　　　even　　　to　　　their　　　homes　　　in　　　other　　　states。　

Each　old　student　pledged　new　students　in　his　home　country。　The　military　

companies　　　turned　　　the　　　school　　　into　　　a　　　military　　　camp　　　for　　　weeks　　　each　　　year；　

scarcely　sleeping　while　drilling　for　a　contest　flag。　

　　　　　Those　　　students　　　went　　　out　　　into　　　the　　　world　　　trained　　　to　　　struggle。　　　I　　　do　　　not　

believe　there　is　a　school　in　America　with　a　greater　alumni　roll　of　men　and　

women　of　uniformly　greater　achievement。　

　　　　　I　believe　the　most　useful　schools　today　are　schools　of　struggle　schools　

offering　encouragement　and　facilities　for　young　people　to　work　their　way　

thru　and　to　act　upon　their　own　initiative。　



　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Men　Needed　More　Than　Millions　



　　　　　　　We　are　trying　a　new　educational　experiment　today。　

　　　　　The　old　〃deestrick〃　school　is　passing；　and　with　it　the　small　academies　

and　colleges；　each　with　its　handful　of　students　around　a　teacher；　as　in　the　

old　　　　days　　　of　　　the　　lyceum　　　　　in　　Athens；　　　　when　　　　　the　　pupils　　　　sat　　around　　　　the　

philosopher　in　the　groves。　

　　　　　From　these　schools　came　the　makers　and　the　preservers　of　the　nation。　

　　　　　Today　　　　　　we　　　are　　　building　　　　　wonderful　　　　　　public　　　　schools　　　　with　　　　equally　

wonderful　　　equipment。　　　Today　　　we　　　are　　　replacing　　　the　　　many　　　small　　　colleges　

with　a　few　great　centralized　state　normal　schools　and　state　universities。　We　

are　　　　spending　　　　　　millions　　　　upon　　　　　them　　　　　in　　laboratories；　　　　　equipment　　　　　　　and　

maintenance。　Today　we　scour　the　earth　for　specialists　to　sit　in　the　chairs　

and　speak　the　last　word　in　every　department　of　human　research。　

　　　　　O；　how　the　students　of　the　〃dark　ages〃　would　have　rejoiced　to　see　this　

day！　Many　of　them　never　saw　a　germ！　

　　　　　But　each　student　has　the　same　definite　effort　to　make　in　assimilation　

today　as　then。　Knowing　and　growing　demand　the　same　personal　struggle　



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in　the　cushions　of　the　〃frat〃　house　as　back　on　the　old　oak…slab　bench　with　

its　splintered　side　up。　

　　　　　I　am　anxiously　awaiting　the　results。　I　am　hoping　that　the　boys　and　girls　

who　come　out　in　case…lots　from　these　huge　school　plants　will　not　be　rows　

of　lithographed　cans　on　the　shelves　of　life。　I　am　hoping　they　will　not　be　

shorn　of　their　individuality；　but　will　have　it　stimulated　and　unfettered。　I　am　

anxious　　　　　　that　　they　　　　be　　　not　　　veneered　　　　　but　　　inspired；　　　　not　　　denatured　　　　　but　

discovered。　

　　　　　All　this　school　machinery　is　only　machinery。　Back　of　it　must　be　men　

great　　　　men。　　　　I　　am　　　　anxious　　　　that　　　the　　　modern　　　　　school　　　　have　　　　the　　modern　

equipment　demanded　to　serve　the　present　age。　But　I　am　more　anxious　that　

each　student　come　in　vital　touch　with　great　men。　We　get　life　from　life；　not　

from　　　laboratories；　　　and　　　we　　　have　　　life　　　more　　　abundantly　　　as　　　our　　　lives　　　touch　

greater　lives。　

　　　　　A　　school　　　is　　　vastly　　　more　　　than　　　machinery；　　　methods；　　　microscopes　　　and　

millions。　

　　　　　Many　　　a　　　　small　　　　school　　　struggling　　　　　to　　live　　thinks　　　that　　all　　it　　needs　　　is　

endowment；　when　the　fact　is　that　its　struggle　for　existence　and　the　spirit　of　

its　teachers　are　its　greatest　endowment。　And　sometimes　when　the　money　

endowment　　　comes　　　the　　　spiritual　　　endowment　　　goes　　　in　　　fatty　　　degeneration。　

Some　　　schools　　　seem　　　to　　　have　　　been　　　visited　　　by　　　calamities　　　in　　　the　　　financial　

prosperity　that　has　engulfed　them。　

　　　　　Can　　　we　　　keep　　　men　　　before　　　millions；　　　and　　　keep　　　our　　　ideals　　　untainted　　　by　

foundations？　That　is　the　question　the　age　is　asking。　

　　　　　You　and　I　are　very　much　interested　in　the　answer。　



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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Chapter　VII　



　　　　　The　Salvation　of　a　〃Sucker〃　

　　　　　The　Fiddle　and　the　Tuning　

　　　　　HOW　　　long　　　it　　　takes　　　to　　　learn　　　things！　　　I　　　think　　　I　　　was　　　thirty…four　　　years　

learning　one　sentence；　〃You　can't　get　something　for　nothing。〃　I　have　not　

yet　learned　it。　Every　few　days　I　stumble　over　it　somewhere。　

　　　　　For　that　sentence　utters　one　of　the　fundamentals　of　life　that　underlies　

every　field　of　activity。　

　　　　　What　is　knowing？　

　　　　　One　　　day　　　a　　　manufacturer　　　took　　　me　　　thru　　　his　　　factory　　　where　　　he　　　makes　

fiddles。　Not　violinsfiddles。　

　　　　　A　violin　is　only　a　fiddle　with　a　college　education。　

　　　　　I　have　had　the　feeling　ever　since　that　you　and　I　come　into　this　world　

like　the　fiddle　comes　from　the　factory。　We　have　a　body　and　a　neck。　That　is　

about　all　there　is　either　to　us　or　to　the　fiddle。　We　are　empty。　We　ha