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5594-季节的童话-第1部分
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—读清华学子杨昊的《季节的童话》
木逸林
如果说人生是用时间来建造精神的殿堂；那么我们的少年时期就是这座殿堂的基石。少年时期养成的思考方式、人生态度、世界观等等意识形态，都决定了这个生命未来的精神高度和创造出的人生价值。
打开杨昊的《季节的童话》，你每读一篇；都会感到满目的阳光扑面而来，不仅感受到一种少年的清新；更多的让人感受到一种难能可贵的思想。一个刚刚走进这个大千世界的少年，还没有学会生存技能的时候，他已经很认真地思考着未来，开始为自己未来的人生定位。读之倍感自古英雄出少年！
《季节里的童话》分为三个阶段；第一阶段是初中时期；作者主要以学习和快乐的玩耍为主要记述题材；这也是12—15岁时期少年的特点。这一段时间作者在用稚嫩的大脑思考着重大的问题，比如：处事态度、人生目标、自我价值等，从这里我们可以看出人生刚刚开始感受世界的时候，我们的大脑对事物作出的反应和判断。
拥有快乐的童年是快乐的，幸福的，童年的经历影响着一个人未来的生活，一个拥有美好心灵的人，他思考世界的角度和心态是美好的。
杨昊在初中阶段就思考着生命的意义。他明确地告诉自己在这个时期的三个态度：“我需要的三个词：/果断，勇气，理智。/我逃避的三个词：/空话，懒惰，放纵。/我培养的三个词：/思考，追问，认真。”（《三个词》）
作为社会的一个分子，每个人都逃脱不掉社会的浸染。
《撞车之后》让杨昊看到了社会的另一面，这是一个无论未成年人还是成年人都必须面对的世界。杨昊关注着底层人民的生活状态，他善良的眼光也在疑惑着，在观察着……
这一阶段的文章中，有很多我们熟悉的场景和心情，读着那些在我们少年时期也经历过的快乐，仿佛又回到了年少的时光，芦苇塘、冬天的冰面、沙丘………自然流露的童趣，让我们又重温了一次童年美好的快乐，那是一种发自内心的纯真的愉快。
杨昊用朴实的几乎没有任何修饰的文字真实地记录了他一个身为男孩成长的轨迹。无论稚嫩的、青涩的、成熟的、成型和未成型的都一一付之文字，毫无保留地展现在读者面前。
父母对一个人童年时期的影响，是深远的。没有不合格的孩子；只有不称职的父母。孩子就像一张洁白的纸，纸上留下的是父母的言行熏染。
《季节的童话》里，杨昊很多地方写到了父亲对他的影响。杨昊的父亲是一位知名的作家，他对杨昊能有今天的成绩起着至关重要的作用。和睦的家庭气氛也是杨昊能在一个安静、祥和的环境中思考、学习、吸取文学营养的重要条件。
在这样的条件下，杨昊的思想和成长是轻松自由的，但杨昊是一个勤用脑子的孩子，他在经历的每一件事件中思考总结。“……这次越野赛，使我明白了一个道理：凡事都应该相信自己。不管前进的路上遇见怎样的波折，都不能乱了方寸。”（《越野赛记》）
“今天，我才学到了世上一切伟大的成就的来源，那就是：坚持不懈，寻根刨底。”（《寻根刨底》）
“自己的时间自己爱护，自己节约。在时间的应用上我们应该具备牺牲精神，牺牲某些无聊方面所占用的更多的时间去干其他更有益的事情。这样的牺牲其实就是一种取舍，会使自己得到更充足的时间，将更充足的时间用在更有意义的事情上，我们也就有了更为丰厚的收获。”（《时间浪费在自己手中》）。这段文字对身为“大人”的我们也是具有启迪意义的。
《冬天里的童话》写得很好；故事清晰，层次分明，收放自如。“老雪松哽哽咽咽地指着远方‘看那里。’小鸟顺着望了过去，她看见在绿梦河边倒下一棵雪松，一堆吐着黑烟的怪物正一口一口地吞噬着他们的家园。……”这是童话里的寓言，是我们今天的地球人应该引起高度关注的，动物的家园就是我们的家园；它们的生死存亡就是我们的生死存亡。
杨昊的目光能关注地球的环境和气候，很难得。这是作为未来世界主人的青年人都应该关注的问题，未来的世界是你们的，你们世界的美好与否是你们关注和建造的，关注地球环境就是关注属于青年人的美好未来！
书中写到了很多关于学习的文章，哪种教材好，哪种教学方法好，杨昊都一一从一个学生的角度提出了自己的认识和感受，值得老师和同学们探讨、参考。
第二阶段是高中阶段，文章中多次提到对时间的感受和感慨，这也是高中这一时期学习紧张，时间紧，压力大，所引发的心理焦虑。这一时期意味着快要接近毕业走向大学校园，意味着踏上社会，意味着已经长大成人，意味着即将要承担的责任，总之，在这将熟未熟的时刻，心情是复杂的，同时又是单一的——考上大学，这是走入社会的第一个重大门槛。为了这一目标，这一时期的孩子也许没有过多的时间再去想什么了，时间真的变得飞快。“时间流逝得真快！学习时间增多，玩也就少了。”“时间成了最值得珍惜的——因为现在的时间不再像小时候那么充裕。……”（《懂得珍惜》）
如果每个孩子能在学习的黄金时期懂得珍惜，即便他（她）没有考上大学，他（她）所学到的知识也会为他（她）带来一个充满智慧和思想的未来。珍惜光阴，就是珍惜我们生命的价值。
“……面对自己的梦想，面对摆在眼前的选择，我们究竟该走哪条路？我们每个人的时间是有限的：太阳每天从东方升起西面落下，从不会因为我们的犹豫而放慢脚步。沙漏中的细沙急急地流淌，从来没有考虑过我们的苦恼，它不会因为我们的等待而阻止时间的流逝……”（《认准那颗闪亮的星》）这样的年龄有了这样的认识实在难得！
对事物的认识不盲目地照搬。在《不鸣则已，一鸣惊人》里，作者提到了古代毛遂自荐的故事。透过毛遂的自荐，杨昊想到的是毛遂“具备相信自己愿望一定能够实现的心理准备和敢作敢为毫不畏惧的气魄。”“有了这样的胆量、信心和敢作敢为毫不畏惧的心理的人，平时用不着显山露水，到了最需要、最关键的时刻，就会像毛遂一样拍着胸脯站出来，不鸣则已，一鸣惊人……”
总序快乐地成长（2）
对伯乐和千里马的论述中；看出杨昊的新视角。传统视角里，千里马总是处于被动的状态，没有辛勤的伯乐，千里马是不能被发现的。而杨昊的角度是千里马主动的“长啸”也是它被伯乐及时发现的一种主动态度和展示，这与毛遂自荐似乎有着异曲同工之妙。
书中还有很多佳篇好段，这里不一一赘述了。
《季节的童话》第三阶段是大学，是杨昊脚踏实地前进和学习的一个结果，他如愿走进了梦想的大学——清华大学。
《季节的童话》主要以散文为主，还有一部分诗歌。无论体裁怎样变化，都是成长中的所感、所见、所思、所想，展现的是一个少年如何从稚嫩走向成熟的心理轨迹。
不足之处；杨昊的童话相对显得单薄，还不够生动，只是一些场景的串联，这些场景似乎是我们熟悉的那些卡通和影片中见到过的一些片段。想像的翅膀展开的不够充分，思维进入的不够深，停留在表面或者形式上。一定要展开想像的翅膀，让想像的天空无限地扩大。童话的线索不要太多、太繁，线索越简单越好，充满童趣、理趣就可以了。
在一篇篇文章中，我们随着杨昊的文字记录浏览了他的生活内容，学习的、玩耍的、思考的、欣赏的、自励的、也有自责的……内容丰富多彩，杨昊用文字把时间定格了，定格成一幅幅成长的画卷，杨昊的文字见证了一个成长中的少年，不仅在一天天长高长大，而且他的心灵也在一天天的思考中成熟。这是一本有少年孩子的家长值得一看的书，也是一本正在做教育工作的老师们值得参考的书，更是那些同龄孩子应该看的书，这本书是那些正在经历成长时光的少年们借鉴和学习的书。
总序一部快乐成长的精品力作
《季节的童话——一位清华学子的心迹》：
宁夏人民出版社新近鼎力推出了一位学子的新著《季节的童话——一位清华学子的心迹》。这是一本快乐成长的书，这是一部回归童真的书，这是一部优秀成功的书，这是一部学生自己写自己心灵轨迹的书。
作者年仅20岁，现就读于清华大学自动化系。此书收集了他从中学到清华的日记精选，记录了自己在成长过程中的所见、所闻、所思、所想，真实地反映了作者的心灵轨迹。作者在书中说：快乐与优秀并不矛盾，理工科与文史科并不冲突，纯真与快乐本是我们的本性，不要让它们远离我们。
从书中可以看到，作者在成长过程中，并没有拘泥于学习的压力，一味地把自己埋葬于沉重的考试之中，而是兴趣广泛，乐观开朗，始终提醒自己不要被世俗污染，不要被名利诱惑，保持和回归童真，真实待人，快乐学习。这与传统意义上一再鼓励学生要拼搏、要奋斗、要超越，有着很大的不同。作者体会：学习也好、生活也好，只有快乐、真实、自然，潜能才能充分发挥，心理才会更加健康。正如一位哲人所说的：世界上并不缺乏美，只是缺乏发现美的眼睛。作者正是用自己的眼睛发现着大自然的美，用自己的心灵，感受着音乐之美、生活之美，他找到了人生的意义：我上台了，我的存在是为了带给大家快乐，而不是仅仅为了表现自己（《今天因你而精彩》）。从书中的篇章中可以看出，作者爱好广泛，文笔优美，有丰富的想象力和极高的写作技巧，把《落日》写的壮观、细腻，把《贺兰山》描述的富有生机，把内心的感受写得真实自然。而他的诗歌既有传统上的特色，又有现代意识上的新意，例如《仰望》是这么写的：“卧听风声/仰看流云/光阴镌刻镏金/透过指缝/一线阳光/安静如同我心/静静仰望/一份甜蜜/树叶载梦飞行/微闭双眼/穿越时空/牵手寻觅流星”。
这本书可以看作是一本励志的书。全国出版的励志方面的书很多，但大多都是成人写给孩子和学生的，学生自己写自己的书并不多见，而且从中学一直写到大学的，更不多见。因此，这部书刚一出版，就引起了读者的广泛关注，尤其引起了广大学生的关注。
书中的一些文章在报刊上曾经单独发表过，引起过读者、尤其是学生读者的广泛关注，他们认为文章的观点正合学生目前的心理状态，对正在上学的学生们来说，很有启发意义，希望出版社能尽快出书。
书中有不少篇章记录了作者对学习和生活的感悟，如《花感》中有这样一段话：如同赏花一样，看待某件事，评价某个人，要通过具体的实际情况来全面看待分析、判断，一窝蜂说好的时候，不一定真好，一窝蜂说坏的时候也不一定真坏。这样的道理，有些成年人也未必懂。
作者在一个人能不能成才上也有独到的见解。作者谈到，一个人必须要懂规矩，要有做事的标准，才能除去恶习。因为恶习正是迎合了人们的一些恶劣的天性，而规矩正是对恶劣的天性的一种抑制，如果我们不懂规矩，没有标准，放纵自己，那只有走向毁灭。
在利用时间上作者也有很深刻的认识：切断退路，让自己别无选择，抓住现在仅有的一点一滴，不能犹豫！
这本书，具有很强的亲和力、感染力和说服力，作者用亲自经历解答了青年学子在学习生活中遇到的迷惑和茫然。对于家长们也有很深的启发意义：孩子的成长成功并不是一味地拼出来、逼出来的，而是如何在快乐童真中挖掘潜能，使孩子快乐、健康。
总序让孩子的心不再负累
——从《季节的童话》中一幅文字配画谈孩子的成长
常言说：“三岁看小，十岁看老”。意思是说童年的生活对人的一生有着极为深刻的影响。
近日读《季节的童话》中有一幅文字配画，反映出了中国教育制度和家庭对孩子的教育上的偏差和误区。
漫画是这样的：一个小朋友坐在课桌前，美好的回忆着小时候没上幼儿园时的前景，感觉那是一段最美好的时光，那时对任何事物都感到新奇，感到美好，可以和小朋友高兴的玩跷跷板，在树林中大喊，躺在草地上看落日，自由的看动画片，虽然不会写字，但会造字，虽然不能画好画，但还能画上几十页，和邻居小孩站有阳台的凳子上，从中午一直谈到日落西山……想着现在，他不由得伤心的哭了，沉重的书包，像座山一样，压的他抬不起头来，压的他的心流泪，不再看动画片，也没时间看格林童话了，对大自然也失去了兴趣，感到万事没有什么新奇，心灵不能兴奋，身体得了懒病。就像《苏菲的世界》里说的，已深深陷入奂毛深处懒得动，而不愿冒风险爬上头顶，一颗天真无邪的童心，已变得支离破碎，最终，怒发冲冠的发出呼声：修补自己天真无邪的童心！
看到这幅文字配画，我的心灵受到了极大的震憾：我们了解自己的孩子吗？我们的教育和社会，到底给了孩子一个什么样的成长环境？
童年应该是在快乐和纯真中成长的，孩子们在用自己的眼光认知着世界。在玩耍中学习、吸收着知识，逐渐的形成自己的世界观、人生观，我们应该是正确引导他们，丰富他们的想象力。但是，如今各类舞蹈、音乐、美术、英语等等特色培训班如雨后春笋般，风涌而出，家长和社会却把自己的愿望和理想过早的压在了孩子们那天真的、幼嫩的心灵之上，使他们不堪负重。不管孩子是否有兴趣，也不管孩子是否有天赋，�
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