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5594-季节的童话-第3部分
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是封建统治阶级对知识分子阶层的奴化、控制与戗害，是腐朽落后的。不论如何看待中国的教育史与科举制，人们似乎尚未找到比学校教育（包括私塾教育）更好的教育方式，也未找到比考试更好的选拔优秀人才的方式。所以，自上世纪七十年代末重新运用的高考制度，虽然被轻蔑着、鄙薄着、批评着、诟病着、非议着，却难以被取代甚或取缔。
我们这一代是从高考制度的框架下走过来的人，我们的后代也从这一制度框架下走过。所不同的是，我们那时参加高考很轻松，因为处于计划经济时代，因为已有工作，所以考不考得上不是太有所谓，参加高考更多的表现的是上进心与从众性，与饭碗不太有关。而我们的下一代以至今后的学子们，命运已将学习成绩、高考、就业、今后的命运等牢牢地拴到了一起，高考不仅有荣誉性，而且决定学子的命运以至生存方式。高考变得越来越沉重，因为中国已全面进入市场经济时代。
杨昊是中国社会转型期的一名学子。他是从中国西北的边塞小省区宁夏考入中国最著名的大学清华大学的学生。清华大学每年面向全国各地招取学生三千名左右，由于地域的不公平性，每年只在宁夏招十余名。在每年五六万的考生中挤进这十余名，其艰难不言而喻，其成功也不言而喻。
杨昊要出书了，书名是《季节的童话》，撷取了他从初中到大学的近一百六十篇十几万字，当作日记写下来的小文章，其中有观察日记、散文、诗歌、童话、格言、心得、小理论文章等，题材丰富，体裁多样。充分显示了“尖子生”与“清华生”的实力。
杨昊做的是“清华梦”。现在的孩子们似乎一生都在“梦”里，梦总是做也做不完，醒也醒不了。梦想上一个好的小学、中学、大学，梦想有好的学习成绩，梦想在各种竞赛中获奖，梦想考研、出国，梦想有一个好的职业，梦想飞黄腾达，出人头地，光宗耀祖。梦想的过程，就是艰难艰苦艰辛的奋斗过程，在应试教育的主导下，在高考指挥棒的调动下，孩子们从上学前班就开始了苦难的旅行。杨昊的书中，描述了中国特殊历史时期学生的特殊境遇与心路历程。杨昊的日记总体上是阳光的，清纯的，向上的；他在吟诵奋斗中的欢愉，同时自觉不自觉地也透露出了他的郁闷、沉重、压抑、挣扎、抗争、痛苦以及无助。压力来自社会、家庭、自身；压抑缘于过高的期望、激烈的竞争、难以确定的前途。看到一个中学生，在繁重的学业中，强迫自己“认真对待统练，如同对待高考”，强迫自己做作业、打草稿时“想想居里夫人”，我感到沉重得透不过气来。
杨昊的书，记录了一个学生以至一代学生的所见所闻、所思所想、所弃所欲，记录了他们的喜怒哀乐，奋斗心得，学习经验。
杨昊的书，可以作为后人研究中国这一段历史特别是教育史的绝好参考资料。这是最原始最本真的第一手资料。
杨昊的文章具有很强的亲和力、感染力与说服力。十几万字的书稿，我是一口气读完的。杨昊的观察十分精准，他的描写极为形象，比如《落日》，能把落日写得如此之美，体现了一个少年非凡的文学素养与技巧。从文字的口气上看，他写这篇文章时年龄还很小，但观察的细腻和文字的准确、形象、优美、生动，的确令人惊喜。杨昊是激情澎湃的，他的诗歌富有意境，豪气四溢。杨昊是积极向上的，虽然也有犹豫，也有彷徨，也有烦怨，但总体上，乐观纯真，志向远大，目标专一，积极进取，顽强拼搏，使梦成真，变为现实。杨昊是温情的，极具感恩意识，书中他多次提到他的父亲，记述父亲对自己的关爱、帮助、激励、提醒，比如制定学习计划，陪同锻炼游玩，创造英语对话环境等等。书中也多处提到了他的师长、学友，感谢他们对自己的支持。杨昊是深刻的，小小年纪，居然能写出“一个国家、一个地区文明不文明、繁荣不繁荣，都要看这里的法律健全不健全”这样的文字，能写出“规矩正是对恶劣天性的一种抑制”这样的文字，令人惊叹。这个道理，并不是人人都懂的，很多自以为精英，手握权柄的人也未必懂。前几天去美国，我受的最大教育与刺激，也不过是：华盛顿为美国立下了好规矩，美国才得以持续稳定发展，成为超级大国强国。
一个少年，从小做清华梦，可嘉！他瞄准目标，坚持不懈，一步一步接近理想，终于圆梦，更为可贵。清华梦是个好梦，其他的梦比如北大梦、南大梦、Ｘ大梦也是好梦。学子们只要做梦就好。需要指出的是，杨昊的拼搏精神是民族精神之一种，值得跋涉在求学艰险路途上的学子们学习的，而他追求纯真善良的天性，无论对少年、青年，还是中年、老年，都有启发。相信杨昊的日记杨昊的书也会给中国的无数学子带来启迪与教益。
是为序。
二OO六年六月九日
总序序二
王维堡
人生最美好的时光是青春。青春，它的含义是丰富的、多彩的，但主要还是长身体，求知识，学本领。有了扎实的“春华”，便有了丰硕的“秋实”，这大概是人类必走的一条捷径。
在人的一生里，父母是孩子的第一任老师。有了好的父母，再经过良好的教育，孩子便能茁壮成长。我是杨昊家人的朋友。我深知杨昊是幸运的，母亲温柔贤慧、知书达理；父亲是一位知名的作家，未到知天命，便已出了五六本著作，为人极好，赢得了很好的口碑。当然，他们希望自己的儿子能“跳跃龙门”，超越自己。杨昊从小生活在这样的家庭里，父母的美德薰陶着他，而他很争气，在中小学时代便成为优秀学生，不仅功课好、体育好、人缘好，文章也写得好，不满十八岁的时候，便以优异的成绩考进清华大学。收入本书中的日记体文章，真实地记录了他成长过程中的所闻、所见、所思、所想，而这一切，均从他心灵里汩汩流出，清纯，自然，没有被世俗污染，且带有淡淡的馨香，它是折射大千世界的五彩浪花。
文集虽说是日记体，但仔细观察，都是以日期撰写的散文、诗歌、随笔、速写、游记、政论、童话等形式，真可谓琳琅满目，色彩斑斓，秀色可餐，神采飞扬，文笔优美，思辨犀利，想象丰富，乍一看，不像是出自一个求学者之手。
古语说：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”杨昊某些方面极像他父亲：灵敏、善良、纯真、有悟性、善于思考。他从小就记日记，观察生活，从细微处开始，珍惜生命中的每一天。因之，他的文章在上中小学时，就被老师在课堂上宣读给大家听。他的童话系列引发了全班同学创作童话的高潮。中小学时期撰写的文章在报刊发表以后，引来了大量的读者来信。他因此跟许多不认识的同辈人交为笔友，共同探讨、日集月累，大有超越他父亲当年之势，我猜想他深知此语之大意吧。
生命的意义在于过程。杨昊已显露出“后生可畏”，走向他人生追求之路，值得我们可喜可贺。纵观全集，尽管个别文章还显稚嫩，有些句段还需锤炼，但整体来说上档次、有品位、有境界，超越了同龄人的水平。作为父辈和朋友，我有幸先读了杨昊这本文集，思绪万千，感受和启迪是多方面的。我想，但凡他的同龄人，甚或是他们的父辈们，读了这本书也许比我的感受和启迪还要强烈些。
二OO六年五月二十八日
一阶段初中日记《季节的童话》 落日（1）
天边微亮了，明亮的地平线浮起了一层层彩霞，好像是太阳正在起床，彩霞给他穿衣戴帽，又是风风尘尘的一天呀！
自行车停在花丛边，环视四周。
啊，今天来得真早呀！心中渐渐浮出几句话：
像春天那样嫩绿，
像夏天那样热情，
像秋天那样金黄，
像冬天那样静谧。
我明白了！这一切繁芜丛杂的悲伤全都是源自于我。我愿意悄悄地退出，不再重演昔日的忧愁。我不愿再引人注目，我要安静地生活。我的退出对谁都是明智地选择。我会以球为友，以书为乐，以朋友为我心灵的依靠，而他们也会愉快的。我将永远永远永远地忘却这段日子，害怕它又轻轻地抓住了我的心。我将放弃它，就像把一条金鱼放回了大海。它拥有了自由，我也可以再去拥抱海洋。我的天空会明净晴朗，不再有阴云忧伤。让一切返回到最初的开始，让微笑返回我的心房。
阴
无意翻到了我的日记本，看到了童话，真叫人感动！我笑了，这是我第一次看自己写的东西的时候笑了。那时候我真……无法形容。我真的觉得这是一个秘密的宝库，如果只供我一个人欣赏，实在是种浪费呀！这日记，就像森林中落下的金叶子，我捡起来，收集起来，夹在我的记忆中，作为成长的书签。这纯真，难道不是我心中一直向往的田野吗？夏日里，碧绿的田埂通向远方蓝天与绿地相接的地方。朵朵厚实清新的白云飘浮在蔚蓝色的海洋上空。海面上泛着晶莹的阳光，一叶白帆与一群群海鸥在蓝天与海面间共舞。我坐在海边的石崖上，望着远方的海平面。享受着美妙、丰富而又温暖的阳光。我那时候真是够天真的，更多的是傻，还是个傻小子。啊，从初三读诗时候起，我就沉浸在美好的幻想中了。相信人们之间的友爱，完全活在幻想中，幻想着别人与我。
成长就是长大。但懂得越多，纯真就离我越远。我虽不想说得更多，但我知道我现在成熟起来了，我这一学期成熟了真不少，但也现实了很多。我要的是纯真的心。这大海、这蓝天，给了我启示：不管风云怎么变幻，也不管浪潮怎么汹涌，天和海还是保持着自己应有的本色。
下午，我和打篮球的好友在爸爸的指导下训练了一会儿“三对三”篮球赛。
我们学会了三角形防守，换位进攻，主要是要灵活、自信。有球，果断上篮。盖帽，紧贴住人身。上篮，两个肘子架起来占住面积。出手，手和胳膊成一条直线，身子在空中滑行。投篮主要别把胳膊朝外拐。
训练完，我们在操场上跑了三圈，拉了引体向上。
爸爸随便给我们谈了早上《实话实说》里的话题，最后得出的结论是：要会学更要会玩，在玩中学，更有效果。比如，我与姐姐的英语对话，打篮球，就是在玩中学的实例。书上的知识也不多，自学都可以学完。
干自己想干的事！
小学时，由于我个头小，大家都叫我“小昊子”。现在进入中学了，我可算找到了一位个子跟我差不多的同学——陈列。可能是“鱼找鱼，虾找虾”的缘故，我们俩很快就成了好朋友。你可别小瞧了陈列，虽然他个头小，但他踢起足球来，可是位小虎将。记得上次体育课，我们班与二班比赛，陈列打前锋，球传到了他的脚下，他见形势有利，立即开始了他的“千里走单骑”：他带着球，一晃、一闪、一顿，再一变速，就将球带入了前场。对方忽然扑过来一名高大队员进行铲断。他巧妙地从对方的脚上跳过去，带着球又向前冲。那位高大的队员再次扑上来，跟陈列干起了合理冲撞。一个那么高，那么壮；一个那么小，那么瘦，两个是对手吗？那名队员撞了过来，陈列吃力地顶住了。两人持续了一会儿，突然，陈列猛地停住了球，一闪、一躲，晃过了那名队员，带上球跑了。
接着一名又一名的抢球队员被他甩了过去。他的过人动作虽然有点踉跄，但他还是坚持带到了底线。最后，他用尽所有的余力起脚传中。正好赶上我方的一名队员，起脚怒射，为我班首开记录。这时，陈列跑过来，满脸通红，两个脸蛋就像两个红彤彤的小苹果，双眼变成了一道缝，嘴咧得大大的。
他边说边自我陶醉了起来。然后又继续投入了比赛，整个球场上处处都活跃着他瘦小而又十分机灵的身影。
看着我的好朋友那矮小而又十分矫健的身影，我想：人不在个头大小，关键是有无能力、有无自信。陈列个头是小，可在对抗如此激烈的足球场上，谁又敢小瞧他呢？
一阶段初中日记《季节的童话》 落日（2）
屠格涅夫是写景的高手。《猎人笔记》里的《树林和草原》真是美极了。读他的文章，我仿佛身临其境，跟随他在俄罗斯的土地上游玩。
“深灰色的天空中有几处闪耀着星星；滋润的风时时像微波一般飘过来；听得见夜的隐秘而模糊的私语声；阴暗的树木发出微弱的喧噪声。”
“两匹副马畏缩着身子，打着响鼻，优雅地替换着蹄子站在那里；一对刚才睡醒的白鹅静悄悄、慢吞吞地穿过道路。”
“在篱笆后面的花园里，看守人安闲地在那里打鼾……”
“于是你坐上车，马儿一齐举步，马车发出隆隆的声音……”
屠格涅夫用准确的几句词语，将一幅丰富活泼、优美、恬静的大自然景象描绘了出来。
读了屠格涅夫的文章，从朴素、明确的词句中，我不由得会看见鲜明活泼的人物、事物的形象。他用朴素的语言勾画出了一幅幅丑恶的肖像，让人恨之入骨，恨不得将他掐死。他还展示了农民们丰富的内心世界，美好的精神面貌，表现了农民的朴实、善良，对美好生活的向往。但他最高的非凡笔力还在于写景，描写俄罗斯美丽的大自然。托尔斯泰在谈到屠格涅夫描写景物的高超手法时称颂道：“这是他（屠格涅夫）的拿手本领，以致在他以后没有人敢下手碰这样的对象——大自然。两三笔一句，大自然就发出芬芳的气息。”
我觉得，现在我们上的语文课本所选编的课文相当不错，凡是有代表性的名篇几乎都选编进来了。我们在学习欣赏这些名篇的同时，再找来�
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