谁教坏了孩子-第16部分

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　　　　还有一些情况是：一些家庭的家庭关系不和谐、不健康，父母要么经常打闹，在孩子心目中失去了威信，要么是父母一方看不起另一方，父母的看法影响了孩子，很自然父母一方或者双方都失去了孩子的尊敬。　　　　
　　　　凡此种种共同导致了中国父母不受孩子尊敬的事实。　　　　
　　　　要改变这一事实只有从改变我们假、大、空的教育目标出发，从提高我们父母的自身素质和教育方法出发，从改变长久以来我们心目中封建、落后的价值观出发，教育孩子热爱平凡工作、尊敬平凡的人；教育孩子从小事做起，从身边具体的事情做起，从身边最普通的人爱起，只有这样才会改变父亲比不过香港歌星的事实，只有这样才会避免中国父母排名很后的尴尬！


第三部分爸爸为什么比不过香港歌星？（2）

　　　　可喜的是，自从日本科研所的调查报告公布后，我们已经意识到了我们教育中的某些缺失而有所纠正。说到这里，我想起了几天前的一件事。化学课上，我们学习的内容是铁的冶炼，当讨论炼铁的原料时，有部分同学认为空气不用付钱，不是原料。这种情况下，我就和同学分析炼铁的过程，通过分析知道如果没有空气就不能获得高温和还原剂一氧化碳，所以尽管空气不用付铁但它却是一种重要的原料。到此我又多说了几句话：“你认为它不是原料，仅仅因为它来得容易、不要钱是吧？”我问，“是”！我继续说：“通过这一点我们分析一下，在我们的日常生活中，我们是否也忽略了一些对我们的生命、生活很重要，但是由于它来得容易或不可钱而被我们忽略的东西呢”？经过思考同学们说：“是父母的爱”，“对了”我肯定地说。“由于父母的爱最无私、最不讲代价，因而常常被我们所忽略。我们的同学中有很多的球迷、歌迷，崇拜这个球星、哪个歌星，觉得他们是自己最喜欢、最值得尊敬的人。但是仔细想想，如果自己是一个孤儿，没有父母，没有父母辛苦劳作给自己提供的生活保障，在你的生存、生活都没有保障的时候，你还能有心情去看球、听歌，去崇拜球星、歌星吗？由此看来谁是最值得我们感谢、尊敬、崇拜的人是谁啊？”，“是父母！”说到这里同学们很激动，鼓起了掌。“你先别激动，再想想看，父母给了我们具体的爱，但如果我们的国家处于战乱中，我们的父母处于颠沛流离的状态，我们还能有心情去崇拜球星、歌星吗？”我说。“没有”，“如此看来，我们除了要感谢、尊敬父母之外，还要怎么办？”“爱祖国……”又一阵掌声响起。作为化学老师，那节课我用了六七分钟时间讲了化学以外的东西，但我觉得那应该是一堂很成功的化学课。　　　　
　　　　……有付出就会有回报！2005年由全国妇联公布的一份新的调查“谁是你心目中的英雄”的结果显示，排在中学生心目中前十位英雄依次为：毛泽东、父母、周恩来、雷锋、刘翔、成龙、任长霞、刘胡兰、董存瑞、杨利伟。很多中学生在调查中表示选择父母的理由是：“他们是自己所爱的，自己生命中不可缺少的人，他们给了自己很多的人生引导、信心和勇气……”　　　　
　　　　作为教师我对此结果既感到意外，又感到高兴，这件事情本身也说明了我们教育的成果！我们的教育已经在逐步摆脱假、大、空的成分，我们的教育已经在向最朴素、最真实、最人性化的东西回归。当然，我觉得我们还得继续努力，也得感谢日本科研所的那个调查报告，它既是一面镜子，也是一个警钟！


第三部分凭什么让孩子实现自己的未竟理想？

　　　　［资料］　　　　
　　　　几年前，我邻居小孩才9岁，他的父母就为他报了许多的假期培训班，有书法、英语、小提琴、还有武术班。一天早上，孩子椅着门一边哭，一边说他不喜欢、不愿意去学小提琴，而在一旁的家长却在耐心的劝着孩子，希望孩子能够回心转意。我过来了，本来想劝说邻居，孩子不喜欢就不去算了，可是没等我开口邻居反而要我帮助劝说小孩，他说：“我们这一代人吃了很多苦，活的窝囊，是因为哪个时候的条件有限，没有受到好的培养，现在条件好了只要能学的、对孩子有好处，我就会让孩子去学、去练，我不希望自己的孩子也像自己一样……”　　　　
　　　　面对这对可怜的父子，作为教育工作者的我，还能够说些什么呢？　　　　
　　　　我能帮助家长劝说小孩吗？不能！因为学小提琴不是孩子喜欢、愿意的事情，也不是孩子今后生活必须的东西。况且，现在是假期，是孩子放松休息的时间，书法、英语、武术已经让孩子难以招架了，还要让孩子去学他不喜欢、不愿意的小提琴。这种做法本来就违背了受教育者的意愿、违背了最基本的教育原则，作为教育工作者的我还能帮助家长劝说小孩吗？不能！绝对不能！　　　　
　　　　但是，我能够站在小孩的一边去劝说家长吗？也不能！家长的话说的再明白、再实在不过了！我要帮小孩说话，岂不是破灭家长的理想，践踏家长的感情吗？作为邻居，我知道什么是家长最渴望的东西！为了孩子能够出人头地，吃再大的苦、受再大的累他都愿意、都觉得舒服，哪管孩子喜欢不喜欢、愿意不愿意。　　　　
　　　　在这种情况下，我只能敷衍一句自己还有急事让他们自己商量解决而走开。除此之外我还能有什么更好的办法吗？没有！以我的智力是没有比走开更好的办法了。　　　　
　　　　但是今天走开了，假如明天再次遇到同样的情况怎么办？假如明天遇不到而在后天遇到了我该怎么办？我总不能老说有急事吧？　　　　
　　　　而且，面对那么多参加培训的家长和孩子，尽管他们都不需要我的评价和劝说，但是，课外补习、培训这样一个普遍存在的教育现象不能不叫我思考。　　　　
　　　　在各大城市的周末，我们随处见到无数的父母带着自己的孩子奔赴各种培训班：钢琴班、提琴班、舞蹈班、书法班、围棋班、英语班、作文班等等。要是到了假期，培训班就更加的火暴。教室里挤满了孩子，教室外站满了家长……　　　　
　　　　为什么课外补习班、培训班这么热门、这么普遍？是什么因素在支持着这一现象的存在？我们如何面对这一现象呢？　　　　
　　　　我个人认为，课外补习班、培训班之所以这么热门、这么普遍，首先是：这些补习班、培训班确实能够帮助孩子们掌握一技之长，而这些特长是普通的学校教育和家庭教育无法达到或者进行的。比如书法、美术，比如小提琴，比如武术等等。　　　　
　　　　其次是：一些开办课外补习班、培训班的人，受利益驱动，为了获取高额利润，无限夸大培训班的作用，把培训的作用、效果吹嘘的天花乱坠，许多家长在不进行认真思考的情况下，出于对孩子未来的关心，跟风随潮，糊里糊涂地就把孩子送到了培训班。　　　　
　　　　再次是：现代社会对人的素质要求越来越高，加之家长们看到现在一些身兼影、视、歌、节目主持于一身的多栖明星的出现，受功利思想驱使，他们也愿意在孩子身上投资，期望日后的高额回报。（家长不是傻子，没有回报的投资，家长们是不会干的。）　　　　
　　　　还有些像我邻居一样的家长，过去由于这样那样的原因，自己没有享受到很好的教育，对自己的生活现状不满意，而又把所有的原因都归结在过去的教育条件上，总觉得自己有许多理想和抱负因为条件所限没有实现，现在条件好了，但是自己已经不年轻了！于是，他们把所有的期望都集中在孩子身上、把所有的理想寄托在孩子身上，希望用孩子的成绩弥补自己人生的失落！像他自己说的“……只要能学的、对孩子有好处，我就会让孩子去学、去练，我不希望自己的孩子也象自己一样……”为了孩子能够出人头地，就算是把他自己累垮了也感值得！　　　　
　　　　以上种种原因导致了现在各种补习班火暴的现实。　　　　
　　　　我不反对在有条件、孩子喜欢、又不影响孩子身体和心理健康的前提下，让孩子适当的参加一些培训班，培养、挖掘孩子在某些方面的特长。但是，这样的培养、挖掘要适当，要以孩子自身条件来定，要以孩子喜欢，不影响孩子身体和心理健康为前提！　　　　
　　　　家长们想让孩子们具备较多的特长，提高孩子的综合素质，想让孩子成人、成才的愿望是好的。家长们愿意为孩子的前途投资，寄希望在孩子身上，让孩子实现自己未竟理想的愿望也没有错。问题是孩子的时间有限、精力有限，孩子的兴趣是否和家长的一致？　　　　
　　　　强迫孩子参加的、孩子不喜欢的培训是否能够达到预期的目的？这样强迫式的培养教育对孩子们的成长是否有利？　　　　
　　　　有教育专家呼吁：“对于孩子来说，通过与年龄相仿的伙伴一同玩耍及参加社会化的活动，不仅可以培养健全的人格，而且能够提高他们适应社会的各种能力。”　　　　
　　　　因此，我们的家长在进行孩子教育时，最主要的是重视孩子的天性，多给他们一些自由玩耍和游戏的时间。让孩子在玩耍中学会与人相处，学会忍让、宽容、合作等人际交往的优良品质和性格。　　　　
　　　　家长要在孩子玩耍和游戏中有意识地培养孩子学习的兴趣，而不是违背孩子成长的正常发展规律，让孩子没完没了地参加什么补习班、培训班。更不要带着功利思想去培养孩子，不要强迫孩子去实现自己的未竟理想！　　　　
　　　　每一个时代都有它自己的色彩，我们做家长的只有培养孩子健康成长的责任和义务，只有保护好孩子天赋、保护好孩子求知欲的权利。除此之外，我们没有权利叫孩子去实现自己的未竟理想，我们如此的要求孩子对孩子是不公平的，它也不利于孩子健康、快乐的成长！　　　　
　　　　让孩子成为孩子吧！


第三部分关于爱的思考

　　　　［背景资料］　　　　
　　　　作为教师，我见识过许多因为溺爱而“残废”的孩子。　　　　
　　　　小A是三代单传的独苗，由于父母、爷爷、奶奶对其特别的关爱，从小到大没有自己出过门，没有自己买过东西，凡事都有家长帮他处理，帮他做主，久而久之，就连谈恋爱时，也要妈妈“辅佐”，尽管本人长相不错，家庭条件也好，但是谈了十几个对象都没有成功，再后来他成了名人，只要女孩听到他的名字，连面也不见就能说出他的几个愚蠢、幼稚的故事而摇头拒绝……　　　　
　　　　小B也是三代单传的独苗，但情况和小A却正好相反，他是家庭的主人，家庭的所有事务都要依着他的意思去做。尽管家庭并不富裕，但他要什么就准能得到什么，手里的零花钱总是不少。后来他长大了，家庭无力承担他的消费，于是他就去偷盗、抢劫，其父母出于对儿子的“爱”，竭力为其掩盖罪行、销毁罪证，并千方百计地阻挠公安机关的侦破工作。结果是父母、儿子全被逮捕。当这位糊涂的母亲痛哭流涕地忏悔时，一切都已晚了。　　　　
　　　　这些事情确实叫人痛惜！都是关于爱的故事，都是爱的悲剧！　　　　
　　　　作为教育工作者，我在痛惜之余思考着这样几个问题：我们应该怎样去爱孩子？怎样的爱才是适度的、恰当的？怎样的爱才是真爱？才不会害了孩子？　　　　
　　　　现在，人们的生活条件好了，生活水平高了，很多人自己小时候吃了苦、受了罪，生怕自己的孩子再受委屈，于是把爱加倍地倾注到孩子的身上。现在大多家庭都是一个孩子，爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥爷姥姥、甚至是姑、舅、叔、姨……好多双眼睛就盯着一个孩子，好多双手就搀扶着一个孩子，好多的爱就集中在一个孩子身上！使得孩子成了家庭的中心，成了天上的星星，成了海里的珍珠，成了比大熊猫还要珍贵的稀有动物！　　　　
　　　　他们听不得孩子的哭声，看不得孩子的眼泪，更不习惯孩子受苦、受累、受挫折、受委屈！只要是孩子喜欢的、孩子需要的东西哪怕是龙潭虎穴他们也敢去闯，火海油锅他们也敢去下，就是天上的星星，搭着云梯也要把它摘下来！　　　　
　　　　多少的父母为“爱”孩子而筋疲力尽？多少的孩子又被父母“爱”的力尽筋疲？很多父母在累了自己的时候却没有认真的想一想：用这样的方式去“爱”孩子其后果将会怎样？　　　　
　　　　如果我们从小就把一个孩子人为地关在笼子里，不让他哭，不让他累，不让他在苦、累、挫折、委屈、失望中摔打、锻炼，以他娇弱的身躯怎么能够面对今后的生活？怎么能够面对竞争激烈的社会？如果我们在孩子小的时候因为过多的“爱”而不让孩子羽翼丰满，十多年后又将一个缺乏生存能力的人推向社会，这难道不是非常可悲、非常残暴的事情吗？资料中的小A是可悲的，他的悲剧来自父母无微不至的爱！资料中的小B也是可悲的，他的悲剧同样来自父母超过限度的、无道德原则的“爱”！　　　　
　　　　上述两个活生生例子告诉我们，超过限度的“爱”和无道德原则的“爱”实际上是对孩子的“害”！这样“爱”的结果，不但毁了孩子，而且害了、毁了自己，甚至危害社会！　　　　
　　　　社会有社会的生存法则，它不会因为父母的爱而改变。　　　　
　　　　所以，为了孩子，为了孩子的将来，请我们的父辈们在给孩子爱的时候，能够做适当的保留，我们要舍得下孩子，有时候还要狠得下心来。舍得让孩子做事，舍得让孩子受苦，舍得让孩子流泪，舍得让孩子受伤！要让孩子在做事中明白责任，在受苦中懂得珍惜，在失败中获得毅力，在流泪中铸造坚强，在疗伤时学会拼搏！　　　　
　　　　孩子有孩子的生活。有太远的路父母是不可能陪他去走的，他必须独自步人社会，去应对那些永远无法躲避的风雨。　　　　
　　　　普天下无私无悔的父母啊，在给孩子播洒“爱的雨露”的时候，千万要适度，千万要有所保留，千万不要用父母的“爱”害了孩子也害了自己！　　　　
　　　　


第三部分神童的消失说明了什么？

　　　　［背景资料］　　　　
　　　　A生是一名比较特殊的学生，因为比较聪明，一岁多就会背好多唐诗，