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谁教坏了孩子-第16部分

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    还有一些情况是:一些家庭的家庭关系不和谐、不健康,父母要么经常打闹,在孩子心目中失去了威信,要么是父母一方看不起另一方,父母的看法影响了孩子,很自然父母一方或者双方都失去了孩子的尊敬。    
    凡此种种共同导致了中国父母不受孩子尊敬的事实。    
    要改变这一事实只有从改变我们假、大、空的教育目标出发,从提高我们父母的自身素质和教育方法出发,从改变长久以来我们心目中封建、落后的价值观出发,教育孩子热爱平凡工作、尊敬平凡的人;教育孩子从小事做起,从身边具体的事情做起,从身边最普通的人爱起,只有这样才会改变父亲比不过香港歌星的事实,只有这样才会避免中国父母排名很后的尴尬!


第三部分爸爸为什么比不过香港歌星?(2)

    可喜的是,自从日本科研所的调查报告公布后,我们已经意识到了我们教育中的某些缺失而有所纠正。说到这里,我想起了几天前的一件事。化学课上,我们学习的内容是铁的冶炼,当讨论炼铁的原料时,有部分同学认为空气不用付钱,不是原料。这种情况下,我就和同学分析炼铁的过程,通过分析知道如果没有空气就不能获得高温和还原剂一氧化碳,所以尽管空气不用付铁但它却是一种重要的原料。到此我又多说了几句话:“你认为它不是原料,仅仅因为它来得容易、不要钱是吧?”我问,“是”!我继续说:“通过这一点我们分析一下,在我们的日常生活中,我们是否也忽略了一些对我们的生命、生活很重要,但是由于它来得容易或不可钱而被我们忽略的东西呢”?经过思考同学们说:“是父母的爱”,“对了”我肯定地说。“由于父母的爱最无私、最不讲代价,因而常常被我们所忽略。我们的同学中有很多的球迷、歌迷,崇拜这个球星、哪个歌星,觉得他们是自己最喜欢、最值得尊敬的人。但是仔细想想,如果自己是一个孤儿,没有父母,没有父母辛苦劳作给自己提供的生活保障,在你的生存、生活都没有保障的时候,你还能有心情去看球、听歌,去崇拜球星、歌星吗?由此看来谁是最值得我们感谢、尊敬、崇拜的人是谁啊?”,“是父母!”说到这里同学们很激动,鼓起了掌。“你先别激动,再想想看,父母给了我们具体的爱,但如果我们的国家处于战乱中,我们的父母处于颠沛流离的状态,我们还能有心情去崇拜球星、歌星吗?”我说。“没有”,“如此看来,我们除了要感谢、尊敬父母之外,还要怎么办?”“爱祖国……”又一阵掌声响起。作为化学老师,那节课我用了六七分钟时间讲了化学以外的东西,但我觉得那应该是一堂很成功的化学课。    
    ……有付出就会有回报!2005年由全国妇联公布的一份新的调查“谁是你心目中的英雄”的结果显示,排在中学生心目中前十位英雄依次为:毛泽东、父母、周恩来、雷锋、刘翔、成龙、任长霞、刘胡兰、董存瑞、杨利伟。很多中学生在调查中表示选择父母的理由是:“他们是自己所爱的,自己生命中不可缺少的人,他们给了自己很多的人生引导、信心和勇气……”    
    作为教师我对此结果既感到意外,又感到高兴,这件事情本身也说明了我们教育的成果!我们的教育已经在逐步摆脱假、大、空的成分,我们的教育已经在向最朴素、最真实、最人性化的东西回归。当然,我觉得我们还得继续努力,也得感谢日本科研所的那个调查报告,它既是一面镜子,也是一个警钟!


第三部分凭什么让孩子实现自己的未竟理想?

    [资料]    
    几年前,我邻居小孩才9岁,他的父母就为他报了许多的假期培训班,有书法、英语、小提琴、还有武术班。一天早上,孩子椅着门一边哭,一边说他不喜欢、不愿意去学小提琴,而在一旁的家长却在耐心的劝着孩子,希望孩子能够回心转意。我过来了,本来想劝说邻居,孩子不喜欢就不去算了,可是没等我开口邻居反而要我帮助劝说小孩,他说:“我们这一代人吃了很多苦,活的窝囊,是因为哪个时候的条件有限,没有受到好的培养,现在条件好了只要能学的、对孩子有好处,我就会让孩子去学、去练,我不希望自己的孩子也像自己一样……”    
    面对这对可怜的父子,作为教育工作者的我,还能够说些什么呢?    
    我能帮助家长劝说小孩吗?不能!因为学小提琴不是孩子喜欢、愿意的事情,也不是孩子今后生活必须的东西。况且,现在是假期,是孩子放松休息的时间,书法、英语、武术已经让孩子难以招架了,还要让孩子去学他不喜欢、不愿意的小提琴。这种做法本来就违背了受教育者的意愿、违背了最基本的教育原则,作为教育工作者的我还能帮助家长劝说小孩吗?不能!绝对不能!    
    但是,我能够站在小孩的一边去劝说家长吗?也不能!家长的话说的再明白、再实在不过了!我要帮小孩说话,岂不是破灭家长的理想,践踏家长的感情吗?作为邻居,我知道什么是家长最渴望的东西!为了孩子能够出人头地,吃再大的苦、受再大的累他都愿意、都觉得舒服,哪管孩子喜欢不喜欢、愿意不愿意。    
    在这种情况下,我只能敷衍一句自己还有急事让他们自己商量解决而走开。除此之外我还能有什么更好的办法吗?没有!以我的智力是没有比走开更好的办法了。    
    但是今天走开了,假如明天再次遇到同样的情况怎么办?假如明天遇不到而在后天遇到了我该怎么办?我总不能老说有急事吧?    
    而且,面对那么多参加培训的家长和孩子,尽管他们都不需要我的评价和劝说,但是,课外补习、培训这样一个普遍存在的教育现象不能不叫我思考。    
    在各大城市的周末,我们随处见到无数的父母带着自己的孩子奔赴各种培训班:钢琴班、提琴班、舞蹈班、书法班、围棋班、英语班、作文班等等。要是到了假期,培训班就更加的火暴。教室里挤满了孩子,教室外站满了家长……    
    为什么课外补习班、培训班这么热门、这么普遍?是什么因素在支持着这一现象的存在?我们如何面对这一现象呢?    
    我个人认为,课外补习班、培训班之所以这么热门、这么普遍,首先是:这些补习班、培训班确实能够帮助孩子们掌握一技之长,而这些特长是普通的学校教育和家庭教育无法达到或者进行的。比如书法、美术,比如小提琴,比如武术等等。    
    其次是:一些开办课外补习班、培训班的人,受利益驱动,为了获取高额利润,无限夸大培训班的作用,把培训的作用、效果吹嘘的天花乱坠,许多家长在不进行认真思考的情况下,出于对孩子未来的关心,跟风随潮,糊里糊涂地就把孩子送到了培训班。    
    再次是:现代社会对人的素质要求越来越高,加之家长们看到现在一些身兼影、视、歌、节目主持于一身的多栖明星的出现,受功利思想驱使,他们也愿意在孩子身上投资,期望日后的高额回报。(家长不是傻子,没有回报的投资,家长们是不会干的。)    
    还有些像我邻居一样的家长,过去由于这样那样的原因,自己没有享受到很好的教育,对自己的生活现状不满意,而又把所有的原因都归结在过去的教育条件上,总觉得自己有许多理想和抱负因为条件所限没有实现,现在条件好了,但是自己已经不年轻了!于是,他们把所有的期望都集中在孩子身上、把所有的理想寄托在孩子身上,希望用孩子的成绩弥补自己人生的失落!像他自己说的“……只要能学的、对孩子有好处,我就会让孩子去学、去练,我不希望自己的孩子也象自己一样……”为了孩子能够出人头地,就算是把他自己累垮了也感值得!    
    以上种种原因导致了现在各种补习班火暴的现实。    
    我不反对在有条件、孩子喜欢、又不影响孩子身体和心理健康的前提下,让孩子适当的参加一些培训班,培养、挖掘孩子在某些方面的特长。但是,这样的培养、挖掘要适当,要以孩子自身条件来定,要以孩子喜欢,不影响孩子身体和心理健康为前提!    
    家长们想让孩子们具备较多的特长,提高孩子的综合素质,想让孩子成人、成才的愿望是好的。家长们愿意为孩子的前途投资,寄希望在孩子身上,让孩子实现自己未竟理想的愿望也没有错。问题是孩子的时间有限、精力有限,孩子的兴趣是否和家长的一致?    
    强迫孩子参加的、孩子不喜欢的培训是否能够达到预期的目的?这样强迫式的培养教育对孩子们的成长是否有利?    
    有教育专家呼吁:“对于孩子来说,通过与年龄相仿的伙伴一同玩耍及参加社会化的活动,不仅可以培养健全的人格,而且能够提高他们适应社会的各种能力。”    
    因此,我们的家长在进行孩子教育时,最主要的是重视孩子的天性,多给他们一些自由玩耍和游戏的时间。让孩子在玩耍中学会与人相处,学会忍让、宽容、合作等人际交往的优良品质和性格。    
    家长要在孩子玩耍和游戏中有意识地培养孩子学习的兴趣,而不是违背孩子成长的正常发展规律,让孩子没完没了地参加什么补习班、培训班。更不要带着功利思想去培养孩子,不要强迫孩子去实现自己的未竟理想!    
    每一个时代都有它自己的色彩,我们做家长的只有培养孩子健康成长的责任和义务,只有保护好孩子天赋、保护好孩子求知欲的权利。除此之外,我们没有权利叫孩子去实现自己的未竟理想,我们如此的要求孩子对孩子是不公平的,它也不利于孩子健康、快乐的成长!    
    让孩子成为孩子吧!


第三部分关于爱的思考

    [背景资料]    
    作为教师,我见识过许多因为溺爱而“残废”的孩子。    
    小A是三代单传的独苗,由于父母、爷爷、奶奶对其特别的关爱,从小到大没有自己出过门,没有自己买过东西,凡事都有家长帮他处理,帮他做主,久而久之,就连谈恋爱时,也要妈妈“辅佐”,尽管本人长相不错,家庭条件也好,但是谈了十几个对象都没有成功,再后来他成了名人,只要女孩听到他的名字,连面也不见就能说出他的几个愚蠢、幼稚的故事而摇头拒绝……    
    小B也是三代单传的独苗,但情况和小A却正好相反,他是家庭的主人,家庭的所有事务都要依着他的意思去做。尽管家庭并不富裕,但他要什么就准能得到什么,手里的零花钱总是不少。后来他长大了,家庭无力承担他的消费,于是他就去偷盗、抢劫,其父母出于对儿子的“爱”,竭力为其掩盖罪行、销毁罪证,并千方百计地阻挠公安机关的侦破工作。结果是父母、儿子全被逮捕。当这位糊涂的母亲痛哭流涕地忏悔时,一切都已晚了。    
    这些事情确实叫人痛惜!都是关于爱的故事,都是爱的悲剧!    
    作为教育工作者,我在痛惜之余思考着这样几个问题:我们应该怎样去爱孩子?怎样的爱才是适度的、恰当的?怎样的爱才是真爱?才不会害了孩子?    
    现在,人们的生活条件好了,生活水平高了,很多人自己小时候吃了苦、受了罪,生怕自己的孩子再受委屈,于是把爱加倍地倾注到孩子的身上。现在大多家庭都是一个孩子,爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥爷姥姥、甚至是姑、舅、叔、姨……好多双眼睛就盯着一个孩子,好多双手就搀扶着一个孩子,好多的爱就集中在一个孩子身上!使得孩子成了家庭的中心,成了天上的星星,成了海里的珍珠,成了比大熊猫还要珍贵的稀有动物!    
    他们听不得孩子的哭声,看不得孩子的眼泪,更不习惯孩子受苦、受累、受挫折、受委屈!只要是孩子喜欢的、孩子需要的东西哪怕是龙潭虎穴他们也敢去闯,火海油锅他们也敢去下,就是天上的星星,搭着云梯也要把它摘下来!    
    多少的父母为“爱”孩子而筋疲力尽?多少的孩子又被父母“爱”的力尽筋疲?很多父母在累了自己的时候却没有认真的想一想:用这样的方式去“爱”孩子其后果将会怎样?    
    如果我们从小就把一个孩子人为地关在笼子里,不让他哭,不让他累,不让他在苦、累、挫折、委屈、失望中摔打、锻炼,以他娇弱的身躯怎么能够面对今后的生活?怎么能够面对竞争激烈的社会?如果我们在孩子小的时候因为过多的“爱”而不让孩子羽翼丰满,十多年后又将一个缺乏生存能力的人推向社会,这难道不是非常可悲、非常残暴的事情吗?资料中的小A是可悲的,他的悲剧来自父母无微不至的爱!资料中的小B也是可悲的,他的悲剧同样来自父母超过限度的、无道德原则的“爱”!    
    上述两个活生生例子告诉我们,超过限度的“爱”和无道德原则的“爱”实际上是对孩子的“害”!这样“爱”的结果,不但毁了孩子,而且害了、毁了自己,甚至危害社会!    
    社会有社会的生存法则,它不会因为父母的爱而改变。    
    所以,为了孩子,为了孩子的将来,请我们的父辈们在给孩子爱的时候,能够做适当的保留,我们要舍得下孩子,有时候还要狠得下心来。舍得让孩子做事,舍得让孩子受苦,舍得让孩子流泪,舍得让孩子受伤!要让孩子在做事中明白责任,在受苦中懂得珍惜,在失败中获得毅力,在流泪中铸造坚强,在疗伤时学会拼搏!    
    孩子有孩子的生活。有太远的路父母是不可能陪他去走的,他必须独自步人社会,去应对那些永远无法躲避的风雨。    
    普天下无私无悔的父母啊,在给孩子播洒“爱的雨露”的时候,千万要适度,千万要有所保留,千万不要用父母的“爱”害了孩子也害了自己!    
    


第三部分神童的消失说明了什么?

    [背景资料]    
    A生是一名比较特殊的学生,因为比较聪明,一岁多就会背好多唐诗,
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