大学的精神-第68部分

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师考核制度是很复杂的现象，做得好可以调动积极性，让教师各安其职，把教学科研都做好；搞一刀切是最容易的，也最省事，那就是对教师什么都要求，结果什么都做不好。　　　　
　　　　


第六部分　大学之问题与改革第141节　结　语

　　　　我说要给教师安居乐业是因为中国的大学里一向缺乏安定感。１９５０年代以来大学历来是搞政治运动的重点，知识分子不得安宁；“文革”结束后总算有一段较好的环境，中国的学术和教学很快就上去了。那时知识分子得到尊重有了信心，老教授树起了权威，像我这一代学者的成长都离不开老一辈教授的精心培养，正因为那时候他们有较高的自尊心和自信心，有较高的社会荣誉和较好的工作心态，十几年以后成果就显现出来了。自从社会转型以来，市场经济的观念冲击学校后，教育体制的改革声不断，但是很奇怪，越是深化改革，应该改掉的计划经济的模式却触动很少，而总是在折腾教师一头，各种各样的压力、考核总是施加到教师的头上，总以为教师是在吃大锅饭，这样的舆论下教师怎么能有好的心态来从事教学和科研？　　　　
　　　　２００３年７月２１日修订于黑水斋