班主任工作漫谈-第13部分

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小孩看问题的方法。只盯住原有的产品品种、原有的生产规模、原有的产业结构，想不到产品品种不断更新、生产规模不断扩大、产业结构不断调整。事实上近百年来，发达国家就业人数不知增长了多少倍，失业人数比一百年以前少得多了。

　　　〃失业的少了，每个人都有自己的岗位，这岗位又不是大锅粥式的虚岗，而是同样充满竞争的实岗。这岗位本身就增长了人的能力，所以在竞争激烈的社会环境中，没能力的人会越来越少，不像现在，虚设的无所事事的岗位培训出了一大批没能力的人。

　　　〃没有能力的人比过去少了是一回事，仍然存在个别没能力的人是另一回事。市场经济，激烈竞争，前面说过，国家财政收入肯定增多，国家钱多了，需要照顾的人却少了，办一些社会福利事业自然就不成问题了。

　　　〃没能力的人将来肯定有饭吃，但决不会像文化大革命那样，跟有能力的人吃一样的饭，同学们说一说该不该让没能力的人吃得稀一点，差一点？〃

　　　〃应该！当然应该！都吃大锅饭，有能力的人没积极性，没能力的人就越培养越多。〃

　　王娇问：〃听说沈阳把太原街、钟街的好多地盘都卖给外国人了，是真的吗？这么搞咱们国家发展不就慢了吗？〃

　　　〃卖确实是卖了一些，但卖的不是土地所有权，而是土地使用权。一般合同规定使用30至50年，50年后收回，使用权还是我们的。

　　　〃这样做形式上看来是外国到我们这儿来赚钱，阻碍了我们的发展。但认真一分析，还是促进了我们的发展。

　　　〃有些地块，我们办的商业或工厂盈利额不高。卖给外商呢，我们可以得到五笔钱。

　　　〃第一笔，土地使用权转让费。有的黄金地段，每亩地达到五六百万元，若转让十来亩地，便可能得上千万，甚至数千万元的资金，用这些资金，我们又可上新项目。

　　　〃第二笔，外商买地后自然要搞建筑，建工厂、写字楼，或宾馆、商场。一般的建筑材料他要在中国购买，这便养活了我们部分建材企业。

　　　〃第三笔，一般地说，搞不太特殊的建筑，中国建筑队伍有一定的竞争力，因为我们收费标准低，倘外商用中国建筑队伍，便又养活了我们部分建筑企业。

　　　〃第四笔，建筑物落成后，或商场或工厂，都需工作人员。高层管理人员，当然由外商自己或亲近的人担任，一般工作人员、服务员、流水作业线的工人呢，他们愿意使用大陆人，因为大陆人的工资一般比美、日、法、德等国和我国台湾、香港地区低得多。他们当然不愿花大价钱去雇本国的高价劳动力，这样又为我们的待业青

　　年提供了就业机会，提供了工资。

　　　〃第五笔，他们的商场或工厂投入运营后，要向我国交纳营业、产值等多项税。

　　　〃这些还没有将他们企业运营过程中水、电、气消耗，公共设施使用费，工作人员的衣食住行消费计算在内，其实这些都会促进本地区许多行业的发展。

　　　〃这么一算，同学们说，土地使用权暂时性的转让，是利大还是弊大呢？〃

　　　〃还是利大。〃

　　　〃当然了，如果我们有经济实力，就可以不但不卖地，还可以到日本东京去买地，到美国华盛顿、英国伦敦去买地。但现在我们穷，穷就意味着被动，在经济战争中就要挨打。不这样做，我们和发达国家的差距还会拉大，还会更穷、更被动，那时就更不好办了。

　　　〃另外，现在世界格局就是这样，你中有我，我中有你，谁都可以买谁的地。美国故意把本国各州的土地都卖给各国一点点，意在向世人昭示这个相互依存、相互渗透、互助互利的世界大趋势。日本在美国买了数百家大大小小的企业，雇用30多万美国人给自己干活。反过来美国也在日本买了不少企业，雇用10多万日本人给自己干活。我们中国江苏有一家乡镇企业，就在美国买了一块地建了属于自己的商店；我们的首钢最近也买了美国的一家钢铁联合企业。所以有的未来学家说，第三次世界大战要打，但不是枪炮大战而是经济大战，在这场经济大战中，资金就是武器，谁有雄厚的资金，谁就可以占领对方，以至占领世界。面对严峻的世界形势，如果我们还傻乎乎地争论姓'社'姓'资'的问题，失去了机会，耽误了时间，拉大了差距，那就只能等着发达国家大规模地来占领我们了。〃

　　张卓伦同学问：〃什么都搞竞争，我们社会主义会不会变？〃

　　　〃同学们理解的社会主义是一个人从医院生下来，便由国家包下来。在产科医院的住院费国家出，进了托儿所，国家付托费；进了小学、初中，国家付义务教育费；进了大学，国家给交学费；成年了等着国家给安排工作，工作不适合等着国家给调换工作；有病或消极怠工国家也给开工资。为了给另一些青年人安排工作，国家没

　　办法，便让个别企业的工人50岁，更有甚者正当壮年时45岁便退休，退休以后由国家养着，一直养到最后和人类告别，国家支付最后一笔丧葬费。

　　　〃这是社会主义吗？这是对懒人有利的主义，说不清楚这是什么主义，至少这是被片面歪曲了的社会主义，被眼前的事实证明行不通的一种主义。

　　　〃如同当母亲的对待自己的子女，如果从小就事事包下来，不让他做，不让他自立。洗脸，母亲代劳；穿衣，母亲代劳；母亲再替孩子读书、写作业，替孩子到学校去当值日生扫地。不能说母亲的出发点不好，但这样肯定剥夺了孩子增长能力的机会，孩子会变得或怯懦无能或野蛮无能，这样的母亲难道还不该被否定吗？同理，国家什么都包下来的做法也到了该否定的时候了。

　　　〃竞争，意味着自己去寻找机会、抓住机会，甚至去创造机会。竞争塑造出充满活力的一代新人，新人们给国家创造了财富。不再像个别不孝的儿子，长到四五十岁了还在算计如何吃父母，如何盘剥父母那点退休金。有作为的儿子成年后不仅不吃父母，还要赡养父母，使父母过安逸、舒适、富裕的生活。有作为的公民成年之后也都能自食其力，创造财富，向国家贡献利税。这样国家才能富裕，才有实力，才能强大，才能自立于世界民族之林，这时才谈得上社会主义好。

　　　〃如果经济搞不上去，国家与发达国家和周边国家的差距越来越大，国家越来越贫困，越来越虚弱，越来越落后，即使个别'左派'贴在国家身上的那些所谓社会主义的符号、计划经济的标签、一大二公的口号、人民公社的牌子统统不变，堂而皇之，耀眼炫目。而它们越醒目，讽刺意味不是越浓，越成为人家的笑料了吗？

　　　〃社会主义是干出来的，不是喊出来的。努力竞争，发展生产，增长实力，我们成为经济强国了，那时挂着社会主义牌子才会给社会主义增光。大家想想，是不是这么回事？〃

　　同学们七嘴八舌议论某些只讲空话、不干实事，社会主义喊得震天响，自己却利用职权大捞特捞的干部给国家造成的危害。一谈起这些，同学们感到非常气愤，觉得确实是〃空谈误国，实干兴邦〃。

　　胡明阳同学问：〃这些年光喊重视教育，可人们越来越不愿当教师，十四大以后，教育怎样发展？〃

　　我说：〃人们不愿当教师，教了一辈子书的许多教师发誓不让子女当教师，原因在于教师地位低。国家也想提高教师地位，也每年都在喊，喊的结果，是教师相对于其他行业，地位越来越低。原因何在？是国家说假话吗？不是，国家真想提高教师待遇，只是因为穷，财政收入少，吃皇粮的人又多，僧多粥少，不好提高。相信十四大后，向市场经济转轨，企业有了生机和活力，产值上升，国家利税增加，这样提高教师地位、重视教育才有了经济基础，再加上多种形式办学，教育一定也会出现生机勃勃的大好局面。〃

　　大家争先恐后地又问了不少问题，有的出乎我的意料，没想到他们这么小的年龄想了这么多深刻的问题。

　　有的问：〃十四大后，全面放开物价，会不会出现物价全面上涨？〃

　　有的问：〃精简机构都提了十来年了，机关越减越多，十四大后会真的能减少吗？〃

　　有的问：〃党风问题年年提，但党风一年不如一年，十四大能使党风根本好转吗？〃

　　有的问：〃中国将要恢复关贸总协定缔约国的地位，外国不少产品价格都非常低，都拥进来，我国的汽车制造厂、电视机厂等不会被冲垮吗？〃

　　有学生说：〃国家为什么总发行债券呢？既无外债，又无内债不好吗？〃

　　这些问题，使我认识到现在的中学生，幼稚起来，有的像吃奶的孩子那样缺乏独立生活的能力；深沉起来，也够可以的，思考那些问题，就好像他们是经济学家，是企业家，是国家领导人似的。也难怪，他们每天坐在电视机前，都可以看到国内外领导人、企业家、科学家在说些什么，做些什么，想些什么。一按遥控器，电视画面由布什和克林顿竞选美国总统，克林顿获胜，一下子便转到了学龄前儿童喜爱的动画片，前者他们感兴趣，后者他们也愿看。他们的脑子便是既有前者又有后者的联合世界。

　　当教师的应经常引导学生把大脑接收器更多地对准关系他们未来，关系国计民生的大事。这样，他们才能较顺利地长大。

　　　〃记者招待会〃快结束了，我说：〃我由衷地羡慕同学们，你们没有我们小时候忍受的饥饿。我们初中刚毕业就没书可读了，都到农村去抢农民的地种；六亿农民种地还嫌少，还要硬加上我们。文化大革命我们经历了残酷的政治斗争。你们该多好，这一切都不存在了，现在你们凭本领进行公平的竞争，有能力便可上大学或到实践中去施展。待到你们成年后，市场经济体制大概会基本完善了。市场经济是法治经济，现在大量压抑人才的现象会大大减少。在较完善的人才市场上，你完全可以选择适合于自己的工作。关键在于你有没有真才实学，如果有，各省各市甚至各国，各行各业都会抢你，都要请你去。那真是海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。同学们，千万珍惜现在这转瞬即逝的学生时代，增长知识，增长才能，将来无愧于这令人振奋的伟大时代。〃　

　　九　人是广阔的世界

　　我曾收到一份祝福卡，一看地址，写的是〃甘肃省兰州市西北师范大学二附中〃。打开一看，上面写着

　　魏老师：

　　您还记得我吗？我就是您的观摩课上那个不起眼的小女孩，就是您给了我勇气和希望，就是您教会了我〃人是一个广阔的世界〃这句话。是您在我生活的里程碑上留下了转折性的一笔。我感谢您，您是一个能教书育人的好老师。

　　一个不起眼的小女孩舒敏洁　

　　在贺卡的另一页上写着：

　　祝您：

　　一路平安！

　　万事如意！

　　永远快乐！

　　1992年暑假，我给河北廊坊、山西太原、广西桂林、江苏无锡、甘肃兰州等5个市的学生讲过课，都是到课堂上才和学生见面，讲完课又奔下一个省市，这位同学是谁，一时想不起来。但我依稀记得课后学生们围住我签字，我喜欢在看上去文静、聪明的学生的本子上写〃人是一个广阔的世界〃这句话。

　　我的学生和我谈心时，也谈到这句话使人有茅塞顿开之感。这句话曾引导许多学生站在一个广阔而又高远的立足点上看待自己，看待人生。

　　不只学生，我自己也不止100次地从这句话中受到鼓舞。每思考一次这句话，我都有一种进入广阔的人生世界的感觉，都能把自己内心深处狭隘、自卑、牢骚、愤懑的情绪，驱赶得少些，再少些。

　　我自感这是一句能给人以力量、信心和勇气的话，于是我便不厌其烦地向自己、向自己的学生、向全国各地的学生宣传这句话，推荐这句话，强调这句话。

　　不，这不仅是一句话，这是一种人生观念，一种人生境界。谁能真心诚意地树立这样的观念，谁能真心诚意地追求这种境界，谁就获得了精神上的解放。

　　我引导一届又一届的学生，反复写《我的心灵世界》这篇文章。有的同学写道：〃以前我只知道自己懒惰、拖拉，自己管不了自己，自己甚至厌烦自己。老师让写《我的心灵世界》这篇作文，我仔细一想，才发现自己的内心深处不那么简单，确实存在着一个广阔的世界。我的心灵中既有日月星辰，也有江河山川；既有风霜雨雪，又有花鸟草虫；有厂矿学校，有阶级政党；有真善美，有假恶丑；有懒散拖拉，也有勤奋惜时。我要发现那些广阔、自信、自强的部分，把握自我，做心灵世界的主人，把心灵世界治理得更文明、进步。〃

　　面对后进的、犯错误的学生，如果我不从人是一个世界的角度看，就容易觉得学生气人、难管，难以想出好的教育方法，还容易一筹莫展，批评一顿了之，自知解决不了根本问题，弄得自己心境也不好起来。

　　从人是一个世界的角度看呢？常使自己在最难教育的学生面前也自觉信心百倍，很快便透过学生气人的一面，看到他可爱的一面，看到他的热情上进，看到他的真善美，看到他的纯洁的心灵天空，看到他一次次与困难抗争。

　　这样看，我心境平和了，开阔了，话也说进学生心里去了，他们也跟着一起去找寻那曾有过而又失去了的世界的另一面了，于是顿生左右逢源之感，能很快就想出许多好的教育方法。

　　我还喜欢在外地学生的日记本上写：〃世界也许很小很小，心的领域却很大很大。〃

　　十　比天空更广阔的

　　班级大扫除，每人都奔向自己的目标。高个子柳轶楠见小不点王惠玲够不着高处的窗户，便说：〃王惠玲，你够不着，我替你擦高处的玻璃吧！〃

　　起先王惠玲不肯让，禁不住大家劝说、动员，只好退下来。〃好啦，现在我退休了，柳轶楠是我的接班人了！〃