03四书五经合集之论语-第28部分

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龉�君如此，做一个单　位的领导，一家公司的老板也都是如此。范围有所不同，道理却　是一样的。
　　这也是与事必躬亲相对的领导艺术。
　　正因为勿需事必躬亲，所以灵公才能昏乱而不亡国。这就　是用人之妙的功效啊！
　　

　　大言不惭，为之也难
　　【原文】　
　　子曰：“其言之不怍①，则为之也难。”
　　【注释】　
　　①怍（zuo）：惭愧。
　　【译文】
　　孔子说：“一个人大言不惭，那他实践起来一定很困难。”
　　【读解】　　　
　　说者容易做者难。
　　所以，一个人说话一定要注意，大言不惭，夸夸其谈，把牛　皮吹出去了却收不到口口，不能兑现，往往被人看白了。　　　孔子关于言与行关系的论述在《论语》中收得很多，其基本　思想还是“敏于事而慎于言”，多做少说，先做后说。说到做到，　不放空炮。
　　

　　为谁而学？
　　【原文】　
　　子日：“古之学者为己，今之学者为人。”
　　【译文】
　　孔子说：“古代的学者学习为了充实自己，今天的学者学习为　了沽名钓誉。”
　　【读解】　　　
　　古今学者，学风有别。　为人为己，一字之差，经渭分明：为己者，但求自我充实，尽　得风流，“人不知而不愠”，“学而时习之，不亦悦乎？”为人者，装　腔作势，借以吓人，故作深刻博学，巧言令色以悦人。　圣人概括古今学风，是就一般情形而论。事实上，古代树　林尽是为己，现代学者也不全是为人。无论哪个时代，总是为　人为己的学者都有，这也是我们应该注意的。　更应该注意的是你自己，学习到底是为人还是为己呢？　用我们做学生时的通俗的问法：到底是我要学还是要我学呢？　我要学是为己，要我学是为人。　说到底还是一个学习目的、学习态度的问题。
　　

　　思不出其位
　　【原文】　
　　子曰：“不在其位，不谋其政。”
　　曾子曰：“君子思不出其位。”
　　【译文】
　　孔子说：“不在那个职位上，就不要考虑那个职位上的政事。”
　　曾子说：“君子考虑问题不越出自己的职位。”
　　【读解】　　　
　　“不在其位，不谋其政”的话，在《泰伯》篇里孔子已经说过。　之所以在这里重复出现，是因为它与“君子思不出其位”有着密　切的关系。
　　不在其位，不谋其政。那么，在其位就要谋其政了。
　　不过，谋其政也应“思不出其位”，不越出自己的职位范围考　虑问题。
　　说穿了，还是做冬瓜就考虑冬瓜的问题，做西瓜就考虑西瓜　的问题。
　　或者如鲁迅先生的冷嘲热讽：
　　“奴隶只能奉行，不许言议；评论固然不可，妄自颂扬也不可，　这就是‘思不出其位。’……一乱说，便是‘越俎代谋’，当然　‘罪有应得’。倘自以为是‘忠而获咎’，那不过是自己的糊涂。”　（《且介亭杂文·隔膜》）
　　若要找这样“糊涂”的人，那可真是比比皆是，很多人为此　丢官葬送前程自己还不知道是为什么哩。
　　

　　胸襟宽广而明察
　　【原文】　
　　子曰：“不逆①诈，不亿②不信，抑③亦先觉者，是贤乎！”
　　【注释】
　　①逆：预先揣度。②亿：同“臆”，猜测。③抑：可是。
　　【译文】
　　孔子说：“不预先揣度别人的欺诈，不凭空猜测别人的不诚实，　却又能及早发觉欺诈与不诚实。这样的人是贤者了吧！”
　　【读解】　　　
　　不轻易去猜测揣度别人的欺诈和不诚实是胸襟宽广的表现；　却又能及早发觉欺诈与不诚实是明察秋毫的睿智。
　　能够做到这两方面，当然是贤者了，而且是大大的贤者哩。
　　从实际情况来看，太明察的人往往疑心重多忌刻，凡事都对　人防一手，容易把人想象得很坏，所以显得心胸不够宽广。而一　般心胸宽广的人又往往把人想象得太好，对人缺乏心计和防范，所　以不够明察。
　　这两方面的矛盾在圣人的论述中被统一起来了，这当然是高　标准严要求，我们一般人是望尘莫及，难以做得到的。　虽不能至，心向往之。也就只有努力提高修养，争取做得好　一点罢了。
　　尤其是做领导人的，更应该朝这方面的修养而多下功夫。
　　

　　人才的品质更重要
　　【原文】　
　　子曰：“骥①不称其力，称其德②也。”
　　【注释】
　　①骥：古代良马的称呼，即千里马。②德：指马训练有素，驾驭时　能顺人意。
　　【译文】
　　孔子说：“对于千里马，不称赞它的力气，要称赞它的品质。”
　　【读解】　　　
　　尚德不尚为，重视品质超过重视才能。
　　这是儒家的人才思想，也是我们今天选拔干部和人才的一个　原则。
　　我们的确可以看到这样的现象，一个人如果品质不好，能力　差也用算了，危害还不会好大。恰恰是一个能力非常强，智商非　常高的人，如果品质败坏，野心很大，那他所造成的危害就会非　常大，有时候甚至会达到致命的程度，断送一个单位、一家公司，　甚而至于一个国家、一朝江山。
　　反过来说，一个人品质很好，能力虽然差一点，但他只要虚　心好学，提高自己，也就会逐渐有所进步，把事情做得更好一些。
　　所以，人才的品质更比能力重要。这是我们在考察干部、选　拔人才时不能不遵循的原则。当然，也不能因此而走向另一个极　端，忽略人的能力，不尊重知识，不尊重人才。
　　比较全面地说，应该是德才兼备最好，二者不能得兼时，德　重于才。如果完全没有才，则已不在我们所讨论的范围内了。因　为我们的话题本来就是在千里马的问题上展开的。
　　

　　以直报怨，以德报德
　　【原文】　
　　或曰：“以德报银，何如？”子曰：“何以报德？以直报怨，以　德报德。”
　　【译文】
　　有人说：“用恩德来回报怨恨，怎么样？”孔子说：“那又用什　么来回报恩德呢？应该用正直来回报怨恨，用恩德来回报恩德。”
　　【读解】　　　
　　《老子》第六十三章说：“大小多少，报怨以德。”
　　报怨以德就是以德报怨，周恩德回报怨恨。最典型最极端的　说法是基督教《圣经》上所说的，你在我左脸上打了一记耳光，我　不仅不还手，不躲避，反而再送上右脸让你打一记耳光。或者用　我们中国的说法，就是唾面自干。《新唐书·娄师德传》记载，当　娄师德的弟弟要到代州去做官时，他教导弟弟要学会忍耐。弟弟　说：“这没问题，比如说有人向我脸上吐口水，我把它擦掉就是。”　可娄师德却说：“擦掉也不对，因为这样还是会显露出你对他的做　法不满，所以，应该让它自己在脸上干掉。”这样的修养功夫就是　以德报怨，一般人真是很难做到。同时，我们也看到，孔圣人并　不赞成这样的做法。他虽然没有正面回答有人提出的这个问题，但　却很艺术地说，以德报怨，那又用什么去报德呢？所以他主张以　直报怨，以德报德。要用正直的行为去回报别人的怨恨，用恩德　去回报别人的恩德。所谓用正直的行为去回报别人的怨恨，那就　并不排除对那些恶意怨恨的反击，善恶是非还是应当恩怨分明。总　而言之是“投桃报李”或“投我以木瓜，报之以琼琚。”而不是一　味地送来顺受，不讲是非原则地以德报怨。
　　当然，圣人也并不主张以怨报怨。你不仁，我不义；你打我　一举，我踢你一脚。所谓“冤冤相报何时了？”无休无止地斗下去，　那也就没有意思了。
　　

　　不怨天，不尤人
　　【原文】　
　　子曰：“莫我知也夫！”子贡曰：“何为其莫知子也？”子曰：“不怨天，不尤①人，下学而上达。知我者其天乎！”
　　【注释】
　　①尤：怨恨，责怪。
　　【译文】
　　孔子说：“没有人知道我啊！”子贡说：“为什么没有人知道您　呢？”孔子说：“不怨恨上天，不责怪别人，下学人事而上达天命。　知道我的，大概就只有天吧！”
　　【读解】　　　
　　所谓“天才知道！”圣人的感慨是很沉重的。
　　我们在《里仁》篇里已经说过，不被人知道，不被人了解，这　是圣人终身未能解开的一个“情结”。虽然他曾多次说过“人不知　而不愠”（《学而》）之类的话，反复中说不被人知道没有什么关　系，在这里又再次明确说自己“不怨天，不尤人”，只管“下学而　上达”，但他毕竟还是在感叹“没有人知道我啊！”所以，说圣人　完全不在乎有没有人知道自己的确是不合于实际的。
　　事实上，古往今来，哪个读书人又完全摆脱得了“名”的羁　绊呢？　
　　君子不言利，两袖清风，一生廉洁的读书人倒是见得不少，可　完全不在乎名，不计较别人是否知道、了解自己的读书人却是难　以见到。
　　追本溯源，就是圣人也未能心如止水，全然超脱啊！
　　

　　历史车轮不可阻挡
　　【原文】　
　　公伯寮①愬②子路于季孙。子服景伯③以告，曰：“夫子④固有　惑志⑤于公伯寮，吾力犹能肆诸市朝（6）。”子曰：“道之将行也与，命　也；道之将废也与，命也。公伯寮其如命何！”
　　【注释】
　　①公伯寮（伯。）：姓公伯，名寮，孔子的学生。愬（su）：同“诉”，　毁谤。③子服景伯：姓子服，名何，字伯，谥景，鲁国大夫。④夫　子：这里指季孙。⑤惑志：疑惑之心。（6）肆诸市朝：肆，陈列死尸，　诸，“之于”的合音；市朝，街市与朝廷，这里指街市。
　　【译文】
　　公伯寮在季孙面前毁谤子路。子服景伯把这件事告诉孔子，　说：“季孙虽然已被公伯寮迷惑了，但我的力量还可以把公伯寮杀　了陈尸街头示众。”孔子说：“大道如果将会实行，这是天命；大　道如果将被废止，这也是天命。公伯寮能把天命怎么样呢！”
　　【读解】　　　
　　公伯寮背叛老师，毁谤同学，子服景伯打抱不平，要帮助老　师除掉这个害群之马。可孔子却不同意。孔子的意思是说，我们　所奉行的是治国平天下的大道，能不能行得通，自有天命主宰。这　里的天命实际上就是事物发展的规律，历史的车轮，至于公伯寮　个人的捣乱，是起不了什么作用的。所谓历史的车轮不可阻挡，螳　臂挡车，谈何容易。所以，孔子并不同意对公伯寮采取过激的行　动。
　　反对暗杀，反对暴力，坚信道义的力量，坚信历史发展的客　观规律。这既反映出圣人思想、意志的坚定，又体现出他博大的　胸怀和高远的见识，对我们很有启发意义。
　　

　　知其不可而为之
　　【原文】　
　　子路宿于石门①。晨门②曰：“奚自？”子路日：“自孔氏。”曰：“是知其不可而为之者与？”
　　【注释】
　　石门：鲁国都城的外门。②晨门：早晨看守城门的人。
　　【译文】
　　子路在石门过夜。守城门的人问：“从哪里来？”子路说：“从　孔氏那里来。”守门人说：“就是那个明知做不到却还是要做的人　吗？”
　　【读解】　　　
　　“明知不可而为之”，这对孔子的概括真是入木三分，深刻得　很。显然，这个守城门的人并不是一个等闲之辈，而是一个修养　很高却隐身于市朝的大隐士。
　　回到“明知不可而为之”这句话本身来看，这是一个理想主　义者的形象勾画。一个人知道自己所从事的事情是可望成功的，于　是坚持干下去，最后果然取得成功他固然是一个成功的人，但　说来却并没有什么特别的了不起。而一个人明智自己所从事的事情　在自己的有生之年还可能取得成功，但他不是一丝不苟地坚持　做下去，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”为自己的信念和　理想而献身。这就非常不易而难能可贵了。就像愚公移山，又像　西绪福斯把石头推上山坡，圣人何尝不知道“克己复礼”任重而　道远，但却周游列国，“累累如丧家之犬”而精神不改，晚年退居　讲学，仍然以礼乐文化为核心内容，为推行“仁道”而贡献力量。　正如曾子所说：“仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”　　　
　　正是这一方面的精神，突现了儒家积极入世的特征，与知其　不可而不为的道家大相径庭。　
　　

　　儒学的进修纲要
　　【原文】　
　　子路问君子。子曰：“修己以敬①。”曰：“如斯而已乎？”曰：　“修己以安人。”曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安百姓。修己以　安百姓，尧舜其犹病诸！”
　　【注释】
　　①敬：严肃谨慎。
　　【译文】
　　子路问怎样做一个君子。孔子说：“修养自己而形成严肃谨慎　的品质。”子路问：“这样就可以了吗？”孔子说：“修养自己而使　家人安乐。”子路又问：“这样就可以了吗？”孔子说：“修养自　而使百姓安乐。不过，修养自己而使百姓安乐，就连尧舜都还感　到力不从心哩！”
　　【读解】　　　
　　刘宝楠《论语正义》解释说：“修己就是修身，安人就是齐家，　安百姓就是治国平天下。安人安百姓都建立在修身的基础之上。”
　　这么说来，《大学》所列的修、齐、治、平进修阶梯，实际上　上已由孔子在这里亲口说出来了。
　　那一段是不是儒学进修的纲领性文字呢？　这当然也不是发现了什么新大陆。　不过，从我做起，首先解放自己，然后是家人，然后是全社　会的人，这倒正是儒学的进修历程。
　　一言以蔽之，由内而外，由己及人，修身正己而天下平。　
　　

　　卫灵公第十五
　　本篇以论道德修养、为人处世的内容为主，其中专论君子的　就达１０章。所以本篇中名言名句非常之多。全篇原文４２章，本　书选　３０章。
　　君子固穷，小人穷斯滥矣
　　【原文】　
　　在陈绝粮，从者病，莫能兴①。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”　子曰：“君子