5162-做最成功的父母-第6部分

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　　　　晚饭，妈妈果然做了红烧肉，并对张辉说：“这是为你取得优异成绩专门做的，以后取得好成绩，妈妈给你做更多好吃的。来，多吃点！”张辉看到妈妈是真诚地夸他，于是放心地吃了起来。　　　　
　　　　原来考80分妈妈就这么满意，这还不简单吗。张辉一边吃，一边想。　　　　
　　　　于是，张辉不仅没有加强对数学的学习，反而逐渐放松了。他想，反正妈妈要求也不高，只要能拿到80分就可以了，我干嘛还要那么努力呢。　　　　
　　　　结果，张辉的数学成绩始终没有进步，甚至有时候还在退步。为此，张辉的妈妈也很苦恼，为什么自己这么赏识孩子，他却没有做到想像中那样好呢？　　　　
　　　　张辉的妈妈犯了这样一个错误：只夸奖、不激励，只看到孩子的成绩、看不到孩子的不足。对于孩子的成绩，如果我们只给予肯定和夸奖，甚至小题大做，把一个本来不是很理想的成绩说成是优异的成绩。把本来准备接受批评得孩子捧到天上，而不对孩子存在的差距和不足作出提醒和激励。这样一来，会让孩子误会父母的意图，认为父母对自己的成绩很满意，从而忘记了自己的不足和差距，变得骄傲自满，最终放弃了继续努力和积极进取的想法。　　　　
　　　　所以，不仅要对孩子的成绩进行肯定和赏识，更要在赏识的基础上，提出建议和鼓励，让孩子在欣慰的同时，感觉到来自父母的殷切希望。可以对孩子说：“成绩还不错，不过再努力一点，你会取得更优异的成绩！”只有这样，才能做到真正的赏识孩子。　　　　
　　　　小学一年级的第一次期末考试，李民的语文成绩是87分，数学成绩是89分，总分排在全班第十名，应该还是一个不错的成绩。回家以后，他马上把这个消息告诉了爸爸。　　　　
　　　　“是吗？全班一共三十多个同学，你第一次就考了第十名，这个成绩挺不错的！”爸爸对李民说。　　　　
　　　　听了爸爸的话，李民的心里一阵高兴。虽然他没有考第一名，但是前十名的成绩也凝聚着他的努力。接着，爸爸说：“不过，成绩是考核你过去的努力的，如果你接下来不努力了，下次的考试成绩可就不知道是多少了！”　　　　
　　　　李民意识到自己应该加把劲。在第二次考试中，李民的成绩基本上没变化。语文88，数学90，总分排在了全班第九名。　　　　
　　　　爸爸看了李民的成绩，高兴地对李民说：“不错，成绩比上次有进步，不要小看这一分呀，这可是你努力学习的结果。”　　　　
　　　　结果，在接下来的考试中，李民的成绩总是缓慢地提高。尽管多是一分两分，但是，小学毕业的时候，李民已经是班里的尖子生了。　　　　
　　　　李民的爸爸是明智的，他不仅善于赞扬李民，更重要的是，他懂得如何激励李民，让李民在赞扬和激励中不断进步。　　　　
　　　　赏识孩子，不仅表现在对孩子成绩的肯定和夸奖上，更表现在对孩子热情地鼓励和适当地提醒上。对孩子成绩的赞扬可以让他感到温暖和欣慰，让他感觉到自己的努力没有白费，至少获得了父母的认可；而对孩子的提醒和鼓励则可以给他继续努力的动力和信心，让他们感觉到自己还有差距，还有继续进步的潜力。　　　　
　　　　有时候，如果孩子的成绩已经非常好了，父母也感到非常满意，这时就应该换一种赏识和激励的态度。比如孩子考了第一名，你可以对他说：“真是好样的，相信你能继续保持下去！”而不是说：“不错，继续努力！”如果孩子听“继续努力”这句话的次数太多，也会失去耐心，他不禁会问：难道父母对我的期望没有尽头吗？总是让我继续努力，努力到什么程度他们才会满意呢？所以，要适可而止，尤其在孩子已经非常出色的时候，不妨多说几句赞赏的话，让孩子继续保持好习惯。　　　　
　　　　当孩子取得一定成绩，或完成了某项任务时，即使还有一些差距，出于赏识和激励孩子的考虑，你应该说：“做得不错，如果再努力一些会更好！”　　　　
　　　　如果孩子已经做得很好，比如考试得了第一名，就要鼓励孩子继续保持这个成绩。你可以说：“真是好样的，相信你可以继续保持下去！”


《做最成功的父母》　赏识与激励细节13　鼓励孩子大胆尝试

　　　　有一次，我去看望一位朋友。刚一进门，就听到朋友惊恐地对儿子达明大叫：“达明！小心点！不要弄伤了手！”　　　　
　　　　原来，四岁的达明正打算帮妈妈收拾桌子，他刚拿起桌子上的一只玻璃杯，就遭到了妈妈“善意”的提醒。　　　　
　　　　“宝贝，你会把杯子摔破的，要是割到你的手指，会很疼的。”朋友一边说，一边夺下达明手中的杯子。达明悻悻地走出了房间。　　　　
　　　　“你这样可不好，这会伤孩子自尊心的！”我提醒朋友。　　　　
　　　　“什么？自尊心？小孩子有什么自尊心？”朋友疑惑地问道。　　　　
　　　　“你的做法明显是不相信达明的能力，他一定会认为你是在小看他，觉得他没有能力做好这件事情。”我说道。　　　　
　　　　“哦，你也太多心了。我不是小看他，而是想要保护他，不希望他受到不必要的伤害。”朋友解释道。　　　　
　　　　“但是，达明肯定会觉得沮丧。”　　　　
　　　　“这怎么可能呢？”朋友根本不相信我说的话。　　　　
　　　　我看了朋友一眼，轻轻地敲开达明的房门。达明正低头坐在床上，神情沮丧。　　　　
　　　　“达明，你这是怎么了？”朋友问道。　　　　
　　　　“妈妈，我是不是很没用，一点小事都做不好。”达明抬起头，小声说道。　　　　
　　　　朋友愣住了，她很惊奇地看了我一眼，好像很奇怪我为什么会知道小达明的感受。我轻轻地拍了拍朋友的肩膀，示意她好好与孩子谈一下。　　　　
　　　　事实上，孩子在成长的道路上，必然要尝试许多事情。在不断的尝试中，他才会获得成功的欢乐与生活的体验。如果父母出于保护孩子的目的，而剥夺了孩子尝试的权利，那么，孩子就永远无法获得成功、取得进步，他就会越来越没有自信。　　　　
　　　　在孩子尝试做某件事情的时候，父母首先要用赏识的眼光欣赏孩子，然后不断鼓励孩子大胆尝试，去获取成功的经验。　　　　
　　　　有时候，父母甚至需要引导孩子尝试新鲜事物。　　　　
　　　　一对夫妻带着儿子去游乐场玩。当男孩对秋千产生好奇，爸爸就把他抱到了秋千上。男孩刚刚坐上秋千，秋千就摇晃起来。男孩吓得大叫：“爸爸，我害怕，我会摔下去的！”　　　　
　　　　男孩的妈妈一阵紧张，赶紧上前说：“多危险呀，你赶紧抱他下来吧！”　　　　
　　　　但是，这位爸爸却没有这样做，他对男孩说：“你抓住两边的绳子，就不会掉下来的。”　　　　
　　　　“不，我害怕！”男孩缩起身子，一动也不敢动。　　　　
　　　　“那好吧，我抱你下来。但是，我可要先玩一会了！”说着，爸爸把男孩抱了下来，自己却坐上去。只见他抓住绳子，来回晃动几下，秋千就开始摇荡起来，不一会儿，就荡得很高很高。　　　　
　　　　“爸爸，你真厉害！”男孩看到爸爸荡得这么高，高兴地欢呼起来，并露出了羡慕的神情。　　　　
　　　　爸爸见儿子心动了，于是说：“要不，你再来试试？”　　　　
　　　　男孩高兴地同意了。　　　　
　　　　这一次，男孩尽管有点害怕，但是，仍然坐在坐板上不住地扭着身体，希望把秋千荡起来。他的动作十分难看，秋千也没有荡起来。　　　　
　　　　一旁的妈妈看着男孩滑稽的动作，哈哈大笑起来：“宝贝，你这是在荡秋千吗？简直是身上长虱子了！”　　　　
　　　　男孩一听这话，似乎有点泄气。　　　　
　　　　这时，爸爸连忙说道：“不是的，刚开始要想秋千荡起来，都要这样做的。我们的儿子做得很好，一会儿就会荡起来的。”　　　　
　　　　妈妈听出了爸爸的意思，连忙说道：“哦，我想起来了，第一次荡秋千的时候就是这个样子的。”　　　　
　　　　“是吗？”男孩听到妈妈这么说，一下子就来劲了，“那我再用力荡几下！”　　　　
　　　　“是这样的，”爸爸及时鼓励道，“每个人第一次荡秋千的时候都很害怕，总是害怕会摔下来。实际上，只要你紧紧抓住绳子，是不会摔下来的。”　　　　
　　　　男孩的秋千开始荡起来了，爸爸微笑地看着他说：“爸爸第一次荡秋千的时候，也是害怕得要命，一动也不敢动。你比爸爸强多了，我相信你一定能荡得很好的。”　　　　
　　　　“真的吗？我现在荡得好不好？”男孩明显很高兴，秋千已经随着他的动作摇荡了起来。小男孩的欢笑声回荡在天空中。　　　　
　　　　每个孩子在尝试做一件事情的时候，都会有恐惧的心理，害怕自己做不好。这时，如果父母出于保护孩子的目的，说：“算了，多危险，不要做了。”“小心点，你会伤到自己的！”“你不能做这个，太危险了！”这样，孩子想要尝试一下的微弱的愿望一下子就会被父母的呵斥赶跑。　　　　
　　　　如果父母对孩子说：“没事，来试试吧，但是要注意……”鼓励孩子尝试，同时教给孩子必要的防护方法和知识，就可以防止孩子出现一些不必要的伤害。　　　　
　　　　孩子在尝试的过程中，如果表现出缺乏自信，父母可以拿自己与孩子相比，尽管父母会比孩子强，但是，善意地对孩子说：“孩子，你比我强多了！”这又会对父母有什么伤害呢？而实际上，对孩子来说，这会给他极大的信心。他会认为自己并不比别人差，只要再努力一些，甚至会做得更好。　　　　
　　　　当孩子表现出想尝试某件事情的时候，你应该说：“真棒！许多孩子都不会做这件事呢！”　　　　
　　　　你还可以说：“做得不错，爸爸第一次做的时候可没你做得好，你比爸爸强多了！”相信孩子这时能够极大地鼓起信心和勇气。　　　　
　　　　尽管孩子做得并不好，作为父母，你应该对孩子说：“真行，第一次就可以做得这么好！下次一定可以做得更好！”


《做最成功的父母》　赏识与激励细节14　赏识孩子的每一个进步

　　　　小张是少年宫的钢琴老师，这段时间，她正在教一批新学生学钢琴。在这批孩子中，有一个叫鲁明的小男孩，他学钢琴非常刻苦，虽然刚开始的时候入门比较慢，但后来慢慢地进入了状态，弹得越来越好，她觉得这个孩子很有潜力。　　　　
　　　　可是，小张发现鲁明已经两个周末没有来学琴了。她感到非常奇怪，于是她拨通了鲁明家的电话，接电话的正是鲁明。　　　　
　　　　“鲁明，这两个周末怎么没有来学琴呢？”　　　　
　　　　“妈妈不让我去了。”鲁明小声地说。　　　　
　　　　“为什么不让你来了呢？家里有什么事吗？”　　　　
　　　　“没什么事，因为妈妈认为我学不好，再学下去也是耽误时间。”　　　　
　　　　“怎么会呢，你学得很努力，进步也很快，妈妈为什么会这么说？”　　　　
　　　　“我每次学完琴回家，妈妈总让我弹给她听。每次弹完，她都说弹得不好，一点进步都没有，就不让我学了。”　　　　
　　　　挂上电话，小张为鲁明的妈妈感到悲哀。　　　　
　　　　无视孩子的进步，仅仅因为孩子没有达到“最佳”或自己心目中理想的标准，就全盘抹煞孩子的成绩，这是对孩子的一种伤害。也许在无意中，会因为父母过高的期望而葬送掉一个科学家或艺术家。　　　　
　　　　孩子在学习或者生活中总会有一些让父母不满意的地方—成绩没有别人好，做事没有别人快，脑筋没有别人聪明，但是，孩子一直都在进步，这才是最重要的。　　　　
　　　　应该珍视孩子的进步。在孩子看来，只要自己取得一点点进步，父母就应该是高兴的，就应该表扬自己。可是有的父母不会站在孩子的角度看问题，总是用大人的标准要求孩子，因而孩子很多时候很难达到父母的要求。这样一来，孩子就很难看见自己的进步，就会产生自己没有用的想法，从而丧失了前进的动力。　　　　
　　　　因此，随时都要看到孩子的进步，尤其是在孩子表现不好或者成效不明显的时候，不要打击孩子的信心和积极性，而是应该善于发现孩子哪怕是一点点的进步，对孩子的表现给予宽容，对孩子的进步给予赏识，这将会让孩子建立或者重新建立做好事情的勇气和信心。　　　　
　　　　期末考试的成绩下来了，达达只考了第二十名，而他的同桌考了第一名。　　　　
　　　　回到家，他问妈妈：“我是不是比别人笨？我觉得我和同桌一样听老师的话，一样认真地做作业，可是，为什么我考第二十名，而她考第一名？”　　　　
　　　　妈妈抚摸着达达的头，温柔地说：“你已经比以前进步了，以后会越来越好的。”　　　　
　　　　第二学期的期末考试，达达考了第十五名，而他的同桌还是第一名。达达还是想不通，又向妈妈问了同样的问题。妈妈还是说：“你比上学期又进步了，以后会越来越好的！”　　　　
　　　　达达小学毕业了，虽然他还是没有赶上他的同桌，但他的成绩一直在提高，已经进入前十名了。　　　　
　　　　暑假里，妈妈带达达到青岛看大海。母子俩坐在海滩上，看那些在海边争食的海鸟。他们发现，越是体型比较小的鸟越能迅速地起飞；而那些体型比较大的鸟，如海鸥却显得非常笨拙，起飞很慢。这时，妈妈对达达说：“儿子，海鸥虽然起飞慢，但是真正能飞越大海、横穿大洋的还是它们。”　　　　
　　　　初中的时候，达达的成绩已经名列前茅了。到了高中，他成了全校著名的尖子生，最后以全校第一名的成绩考入了北京大学。　　　　
　　　　这个故事是耐人寻味的。　　　　
　　　　发现并赏识孩子的进步，不仅影响到孩子学习和做事的效果，而且还会影响到孩子对学习和做事的态度。我们发现，孩子喜欢某一门课程，很多时候是因为放学回家后有人愿意了解他们的学习情况，并肯定他们的进步。有的孩子说：“我喜欢音乐课，因为回家后可以唱歌给爸爸妈妈听，他们可喜欢听了。”也有的说：“我喜欢数学课，因为回家后算数经常得到妈妈的赞扬。”如果我们对孩子的进步不听