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5183-从复读走进北大清华-第5部分
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2004年7月中旬一次同学聚会，已经考上了理想大学的同学都劝我说何必要再吃一年苦呢，具备实力在研究生阶段念北大、清华不一样吗？我想我应该有自己的奋斗目标，走自己想走的路，选择一个起点高的位置来设计自己的人生！但一定要根据自身的客观实际情况，即以几年的年级成绩，自己的实力来决定。有一天，自己孤单地走在从前熟悉的校园小路上，眼看那些早晚在自己身边的高中同学都一个个考上北大、清华，已经上了大一，而自己还在复读高中，心里有一种失落感，甚至眼眶涌出泪水。来年的高考又会怎样呢？但是冷静一想，毕竟有机会能向着自己的目标拼搏，只要认真总结、科学安排、克服不足，成功总会光顾自己的。
选择复读学校非常关键。我决定复读时，当时有两所学校可选，一所是很有名气的学校，一所是人大附中。去前一所学校咨询时，老师给人的感觉不太舒服，而人大附中的老师非常和蔼，容易让人接近，也可能因为是母校的缘故；另外人大附中复读班的高分同学非常多，选择高分集中的班级，学习竞争的气氛会更浓，会有一种比学赶帮超的精神，所以我最后选择了在人大附中复读。复读选择学校应选师资雄厚、学校重视的，选择班级应选与自己分数接近，首尾分差小的，这样有利于成绩的提高。
求助老师，克服厌学
复读时，与高三的学习方法有很大不同，每天面对的知识都是曾经学过的东西，并且我又选择在本校复读，很多练习题都是曾经做过的，有的题一看就知道结果，大多数的知识都是从前多次复习过的东西，特别乏味，学习鼓不起劲来。班主任看出这些问题就找我谈心：“你既然选择复读，就要找出不足，越是认真听讲、复习的学生就越能发现自己的不足，在旧课复习中听出新意、听出乐趣，成绩也就提高越快。你一定有能力克服缺点，提高成绩的。”从这以后我上课也能听进去了，回到家中也能深入复习了。在这里我要告诫走入复读之路的同学，你可以经常找老师谈谈感受，老师的忠告对你的成绩提高会有帮助的，因为老师的经验非常丰富。
诚如老师所说，复读不仅意味着重新上高三，也是对高三不足的补充复习。参加过一次高考，对自己的高三成绩真正检验过一次，结果是并不理想，这是每个复读生的共性，说明学习过程中，还有些马虎、不踏实，知识掌握得不牢。有了这种认识，才能克服厌倦的情绪，才能让学过的知识有了生命，当再一次光顾它们时，对它们理解得更深刻更透彻，并深深地刻在记忆中，才能使所学的知识达到理想的境界。初期，老师讲的都是基础东西，而我们这些高分同学往往就容易在这些地方出现错误。我第一次高考，有一道数学题就是因为计算出错，失掉5分，还有一道物理题竟然把单位弄错了。当我出现厌倦情绪时，就想想自己的漏洞还是不少，不然为什么第一次高考没有能走进理想的大学呢？为了克服这种情绪，我写了一张纸条贴在课桌上时刻鞭策自己。
查漏补缺，认真统练
人大附中有统练的传统，学校安排定期统练是为了时时检验学习效果，及时发现学生问题，所以一定要认真对待。一所好的学校的统练题是学校全体老师的教学经验的精髓，复读班的老师大都有几十年高三教学经验，又有若干年教复读班的经验，统练是对学生易出现的掌握不牢固的知识点的再次检查，多次统练的成绩、位次几乎可以反射出高考的成绩、位次，所以要把握好每次统练。但也不能完全说统练成绩好就意味着成功，因为还有一个高考的场面、氛围影响着那些心理素质差的学生，另外应届学生更具有潜力，在冲刺阶段很多都会超过我们，所以我们一定要坚持不懈，才能取得最后成功。
学生感言1从复读走进北大（2）
互相帮助，研讨成风
人大附中复读班有一个其他复读学校无法比拟的优势，就是北京相当多的高分学生集中在这里，这里又实行按层次分班，我们班41人，590分以上的38人。高分的学生集中在一起，有利于老师安排复习计划，有利于同学间互相帮助。高分复读学生当感觉成绩不理想、当发现错误产生疑问的时候，自然就会讨论，研讨的氛围很容易形成，就某一道题的不明之处会越辩越清、越争越明，经常研讨，不但把题弄明白了，而且不知不觉开拓了思路，学会了新的学习方法，考试成绩一次比一次高，学习也变得轻松了。
梳理知识，善于总结
复读班的复习，习题更多一些，讲的速度更快，要学会消化。高三时我常犯一些错误，计划总被打乱，东抓一把，西忙一下，无暇顾及定期整理归纳、总结，学的东西几天就忘了。针对这个毛病，我在复读时，当天回来利用半个小时复习、消化当日所学的内容，然后一周一次小总结，期中、期末各一次大总结，这样所学的东西完全吃透理解了，效果非常好，成绩稳步上升。
原来上高三时有一套复习题，复读又有一套，我就首先分类，把原来高三时卷子的重点和错题重新再做一遍，总结出共同规律，最好再买几个带有透明袋的活页文件夹，易看易翻一目了然。一定要记住必须定期总结，成绩是否提高，就看你总结的怎么样！
弹好钢琴，文理协调
高分复读学生，几乎都存在偏科现象，语文成绩差的学生较多，理科可能更好一些。面对如此现状，我是这样安排的：文科要给予重视，但要重点发挥优势科目。文科相对较容易提高，但要上升到成功优势科目就较难，这就得根据每个人的能力曲线，选择付出的时间少，回报较快的部分。我是上课坚决注意听老师讲，因为老师归纳的东西都是高考的中心知识，课堂作业要积极完成，但课外的部分，几乎不做。老师布置的已完全够用，天天给一点时间，不要多，但保证每天都给，虽然文科成绩不能形成优势，但能保证不被别人在文科上拉开太大距离，这是根本。至于理科成绩，我是三天一循环，周六、周日重点攻破理解，充分发挥理科的长处，要求基础一分不能丢，中难题好好发挥，结果成绩非常理想。在与老师同步的情况下，必须有自己的计划，与老师同步就是当天消化理解课堂的内容，文科部分不必补充课外的习题，老师讲的内容已经很多了。理科要有自己的计划，根据自己的情况，订一个可行的针对性较强的计划，若没有自己的针对性计划，可能成绩很难有大的提高，即便提高也是暂时的。若能同步复习再有自己可行的计划，成绩绝不会有太大的浮动，即使浮动也是暂时的，波峰也会越来越高。英语科目坚决不要集中攻破，一定根据它的特点，采用慢火薰，一天给30分钟，持之以恒。
尾声
另外，经过高考的同学都知道，高三是决定命运的时刻，大家都在拼命的学习，甚至一天睡眠只有5个～6个小时，时间久了身体可能吃不消，尤其复读的学生，每天一定要保证睡眠7小时，题已经做得很多了，关键是效率。要劳逸结合，适当看一下电视，适度参加一些体育活动，让大脑细胞有个恢复过程，这样学习效率会更佳，成绩提高会更快。
以上是我的感受，只要坚持住，成绩一定会提高，高考时心里才能不慌，高考心慌完全是一种没有雄厚的基础和扎实的知识的表现。一年的复读，使我圆了上北大的梦。我的成功完全靠我自己的把握，只有自己才能掌握自己的命运，只要有切实可行的计划，按部就班、坚持不懈，就一定会成功。
预祝有意复读的同学能通过复读实现美梦！
学生感言1回忆复读的日子（1）
2003届复读生北京大学方天
由于我国教育资源有限的现状，高考始终是社会的热点话题，任何一个与高考相关的消息，都不知道要牵动多少人的神经。多少人将高考视为指挥棒，又有多少拥有考生的家庭将孩子的高考视为家庭的头等大事。思想紧张、心中焦虑、学生抓忙、家长着急也许正是高三同学家庭的现实生活的写照。“月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。”而每年夏天高考后又何尝不是这样呢？在大多数考生满怀希望地计划着他们的大学生活的同时，一部分同学却陷入了暂时的困境，他们可能因为出现了一些莫名奇妙的或者不可预测的问题导致他们在为之奋斗了三年的高考中出现失误，导致他们与自己理想中的大学擦肩而过。而在秋风送爽的季节里，当大部分考生满怀欣喜地走进象牙塔的同时，陷入困境的那部分同学中的一小部分同学为了追逐自己的梦想踏上了他们的复读路。
我也曾走在这条为我带来了希望与荣耀的复读路上。
2002年，我将北京大学作为我的第一志愿并且踌躇满志地参加了当年的高考，由于当时相信自己的实力，我甚至在高考前就开始计划我进入北京大学之后的人生轨迹，但可能正是太想进入北大深造的念头，我背上了包袱，渐渐地心理也失衡了。在高考时，我的感觉非常差，考试结束后我就意识到我的“北大梦”成了黄粱一梦。我沮丧、悔恨，同时觉得无颜面对关心自己的人。后来的两天中，我回忆了自己记事起我能回忆起来的每一幕，仔细反省了我在每件事情上的过失，这个过程虽然使我更加悔恨，但也使我得到新生，因为它重新激起了我一直持有的但曾一度低沉的争胜之心。经过了两天的反复考虑，我向我妈妈提出了曾经让我颇为不屑的复读的想法，在考前由于信心百倍我曾表示过不会考虑复读，所以这一方案一经提出立即遭到全家人的反对。但我不认命、不服输，不想放弃成为北大人的梦想，便毅然走上了复读的道路。
在决定复读后，摆在我面前的第一个问题就是究竟应该在哪里复读。当时复读市场还不是太成熟，由于缺乏以往可借鉴的经验，我再一次陷入了迷茫之中。不言而喻，每个选择复读的同学最担心的就是选择了一个不能令人满意的复读学校而耽误了宝贵的时间。我开始关注北京市的复读市场，最终，还真算得上是机缘巧合，在我母亲和我的一个同学的家长的一次交谈中偶然得知人大附中首办复读班的事情，我们当即赶赴人大附中，在了解了我所关注的几个问题之后，我当机立断决定在人大附中办的复读班中复读。应该说人大附中复读班的全日制学习、本校老师授课、作业按时批改、专职班主任管理等措施深深地打动了我，同时更坚定了我进行复读的决心。
2002年9月初，人大附中复读班如期开课，我见到了我的新同学。见到这些新同学时，一种亲切感油然而生，他们不仅是我的同学，还是我的战友，我们必须将原先我们头顶上的光环脱掉，共同携手踏上这条艰苦的复读路。我的这些同学多数都比较健谈，能够看出基本上都是原来学校中的“大拿”，和我一样，只不过刚刚经历了人生中的一次而且对于大多数人来说还是第一次的打击，精神状态都还不是特别好，眼神中也都或多或少流露出了一种淡淡的忧伤和彷徨。在经过了简短的自我介绍后，我们就正式开课了。就这样，我们这些“难兄难弟”走到了一起。
至今我还能清楚地记得我们上的第一节课是语文课，授课的老师是特级教师于树泉老师。由于2003年的高考北京市第一次使用新的语文教材，而我们在高中时用的都是老版本的语文课本，所以出现了我们暂时还没有应该使用的新课本的局面，这样于老师原定的授课计划就在这种不可预期因素的作用下被打乱了。面对“意外”，只见于老师从容不迫，拿起粉笔在黑板上即兴地写下了“秋”字，然后让我们大家回忆自己的古诗词储备中与“秋”有关的句子，借此既复习了古诗词又给同学们一定的表现空间，同时也摆脱了当时没有课本的尴尬局面，老师的高水平可见一斑。可能是由于刚开学，同学们还不太熟悉，大家多少表现得比较拘谨，三分钟过去了，还是没有一个同学举手。这时于老师为了启发同学们，一连吟诵了好几首写“秋”的诗，有些诗句之韵与秋直接相关，有的与“秋”间接相关；有我们十分熟悉的，也有我们似曾相识的，还有倍感陌生的；有课本中要求掌握的，也有日常生活中特定背景下应该使用的。渐渐地，同学们的积极性被充分调动起来了，同学们纷纷举手展现自己的基本功。与此同时，老师也不断与我们互动，基本上一个同学给出一个诗句，于老师就可以不假思索地给出一个更合适的诗句，几个回合下来，我们深刻地感到了于老师深厚的古典文学积淀，同学之中也纷纷出现了对老师的赞叹之声。于老师的挥洒自如、雅量高致的不凡气质深深感染了我们，老师的高水平令我们折服。短短的40分钟转瞬即逝，我们从中获益匪浅。我们感到人大附中复读班对我们是负责任的，我们的任课教师确实是高水平的，我们心中的种种不安烟消云散了。
学生感言1回忆复读的日子（2）
在经历了最初两个礼拜的适应之后，在班主任老师严格的管理之下，大家逐渐适应了环境，进入了状态。由于每个同学都有着明确的目标，同时又都有着对自己高考失败的深刻反思，所以大家动力十足。但我感觉当时班级里面更多的是单打独斗、各自为战，几乎见不到什么相互研讨、共同进步的情况。其实这也并不奇怪，毕竟要想取得名牌大学尤其是那几所人人魂牵梦绕的大学的入学资格，就必须在激烈残酷的高考竞争中取胜。这就注定了在北京市的大多数学校中，同学与同学之间的最重要也是最主流的关系就是竞争关系，这并不是学校的责任，而是这种背景下的一种“自然选择”的结果；而且对于复读生来说，自己背负的压力也确实比应届生大，自己对于再次失�
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