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5467-黄土店到剑桥有多远-第8部分

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    (三)英国的教学方法与国内的教学方法不大一样,特别是数理化。他们更强调理解原理,记住概念,解决问题,但并不一定要会做难题,也不提倡重复做题。所以不要求学生做大量的习题来理解原理和记住概念,更不用做大量的习题来掌握做题的技巧。    
    九月初,宋顿中学开学了,这是张艮期待了一个夏天的日子。暑假期间,我们经常谈到中学生与小学生的差别,告诉他中学生的课业很多,中学老师讲课也不像教小学生那样要重复很多次,所以中学生一定要努力学习。我特地告诉他,宋顿中学是罕布什尔郡最好的中学,那儿的学生成绩都很好,如果不努力,学习会很吃力,甚至会留级。其实,后来我才知道,英国的中学生是不留级的。如果学习不好,初中毕业时可能没有任何单科文凭。


《黄土店到剑桥有多远》 第一部分第五章:宋顿中学(3)

    我认为中学教育很重要,所以对张艮在中学的学习很重视。他的英文已经到达了英国同龄小孩的水平,只要他努力学习,应该在学习上没有什么问题,如果可能的话,我希望他在学习上应该冒尖。如果学习在班上不是最好的,考一个好大学都有问题,上剑桥更不可能。开学那天,张艮穿着校服,背着新书包,带着他的好奇心,也带着我的希望,上学了。    
    张艮上中学后,我对他的学习很少过问,希望他能够慢慢的建立起责任感,能够有能力把他的学习管好。我觉得,如果总是要家长督促,孩子的学习一定好不了的。然而,张艮上中学后,好像与小学时差不多,回家没有家庭作业,却经常从图书馆借一些书回来看,晚上看电视或学一些计算机知识。    
    按教学大纲要求,初中的前三年,一门课的家庭作业需要三十分钟的时间,每天晚上有两到三门课有家庭作业。他回家没有家庭作业,让我们有些担心。我们问过其他学生的家长,他们的小孩回家后都要做家庭作业,有些甚至做到很晚。奇怪的是,张艮班主任的记录本上也没有提到他不按时完成家庭作业的事。    
    对于张艮回家不做家庭作业,我始终不放心。开学两周后,我问他在学校感觉怎样,学习有没有困难,为什么没有家庭作业。张艮觉得在学校很好,同学很多,只是老师讲的课并不像我们所说的那样难,那儿的同学也不像我们所说的那样个个出众。放学后,学校允许学生在学校呆一个小时,可以参加各种课外活动或做家庭作业,所以他总是放学后完成了家庭作业后再回家。根据学校的要求,每天应该有两三门课的家庭作业,一个小时他就完成了这些作业,我有些担心,不知他完成家庭作业是否认真。    
    英国的教学方法与国内的教学方法不大一样,特别是数理化。他们更强调理解原理,记住概念,解决问题,但并不一定要会做难题,也不提倡重复做题。所以不要求学生做大量的习题来理解原理和记住概念,更不用做大量的习题来掌握做题的技巧。另外,英国学校的考试不是百分制,而是等级制,只要答对80%以上就是优等。十四岁前的学习分八个等级给分,从一级到八级。GCSE的成绩也分八级,但是用字母表示,分别为A*、A、B、C、D、E、F、G,不及格为U(Ungradeble)。    
    英国的学校很强调实践,初中学生要学一些实用的课程,比如纺织品技术课和食品技术课都是必修课,每人都要学。此外,张艮还学了木工课和金工技术课。所谓纺织品技术课,就是学一些针线活,包括使用缝纫机,手工缝纫和裁剪。食品技术课就是学做饭。虽然这些课不考试,但是这些环节一定要完成。    
    张艮在纺织品技术课中,做过一顶帽子和一个坐垫的罩子,带回家给我们看了他的作品。帽子是一个板球帽,做得不算好,大小也不是很合适,但看得出是一个帽子。坐垫的罩子做得好一些,上面还有一个图案。在食品技术课中,他学了如何做蛋糕和馅饼。他带回来他做的蛋糕和馅饼给我们尝,我们实在不敢恭维他的手艺,但是不愿意打击他的热情,都尝一点,说味道不错。那次他带回的馅饼很大,是番茄酱和猪肉做的馅,我们尝了一点,嘴说味道不错,但实在不愿再吃。结果他一个人吃了一半当晚饭,留一半作为第二天的晚饭。    
    宋顿中学是一所很好的公立中学,学生多数来自中产阶级家庭,学生的家庭教育比较好,所以学生在学校的表现都不错。然而,张艮在小学的经历告诉我们,学生总是有差别的,学习总是有竞争,学生之间的矛盾总是存在。特别是作为外国人,这些矛盾往往更大。张艮上宋顿中学后,他的考试成绩总是名列前茅,所以对他的学习我们不是太担心。然而,我们始终很注意他在学校与同学的关系。    
    英国的中学校里,学生欺负学生的情况是存在的,这种情况在那些城市内的学校更严重。张艮也知道这种情况,但是他觉得他有能力对付在学校时的各种情况。他的考试成绩总是名列前茅,又有很好的计算机知识,所以朋友很多。他不仅有成绩很好的朋友,也有成绩不好的朋友。那些成绩不好的朋友通常个头很大,在学校里谁都不敢欺负。    
    我们家离学校不算太远,离公共汽车站也很近,张艮刚开始乘公共汽车上学、回家。后来,他嫌乘公共汽车不方便,就与另外一个同学一起走路上学、回家。那个同学虽然成绩不是特别好,但是在全年级同学中个头最大,张艮在学习方面总是帮助他,也经常去他家玩。有这些朋友,张艮在宋顿中学没有过什么麻烦。在学校,有能力的学生有很多机会与同学建立良好的关系。如果一个成绩特别好的学生愿意与一个成绩差的学生成为好朋友,总是办得到的。    
    (四)每个任课老师用两个成绩评价一个学生的学习,一个是能力就是考试成绩,另一个是努力的程度。    
    张艮理解能力较强,所以学数理化不困难,只用一点时间就够了,每次测验的成绩几乎都是优等,但是很难全对。我们与任课老师见面时,老师也说张艮的理解力很好,只是做作业不是很认真,犯一些粗心大意的错误。我们想到他将来升学要靠考试成绩,希望他多用一点时间在要考试的科目上,争取把考试科目的成绩尽量提高一些。更重要的是,我们希望他养成严谨的好习惯。为此,我们与他讨论过很多次,关于他做作业的方法和态度,希望他多用一些时间做作业,养成严谨的好习惯。    
    他也认为养成严谨的好习惯很重要,但是不愿意花太多的时间做作业。他只用一点时间可以拿八十分以上,得优等;他要用两倍的时间才可以拿九十分以上,也是优等;他要用三倍的时间才可以拿九十五分以上,仍然是优等。所以他认为用一点时间,拿八十分得优等最有效,他愿意用其余的时间干其他的事情,特别是学一些有关计算机的技能和看其他的书。原则上我们同意他的做法,但是我们知道,考试成绩会影响升学,特别是像剑桥这样的一流大学。为慎重起见,我们宁愿他少学一点其他知识,把考试成绩提高一点。因为我从来主张学习是为了获得知识,而不仅仅为了考好成绩,所以我没法说服他,只好让他自己掌握好分寸,在把考试科目学好的基础上再干其他的事情。    
    对张艮的学习,我们从来不用操心。特别是数理化,他都在最快的班,考试的成绩总是在快班的前几名,每学年的评语也不错。    
    每学年,家长有一次与任课老师见面的机会,然而不同的任课老师对张艮的反映大不一样。特别让我们意外的是,教他数理化的老师对他都有意见。每个任课老师用两个成绩评价一个学生的学习,一个是能力——就是考试成绩,另一个是努力的程度。数理化的老师给他的考试成绩都很好,都是A,但是努力程度的成绩都不很好,经常是B,甚至是C。他们认为张艮的学习没有问题,但是上课的纪律不好,与周围的同学说话,努力的程度不够。


《黄土店到剑桥有多远》 第一部分第五章:宋顿中学(4)

    张艮上课与周围的同学说话是一个老问题了,在小学上科学课时,他就总是说话。上物理、化学和生物课要做实验,学生围着桌子坐,很容易互相说话。上课时,如果老师只讲他懂的内容,他就很难安安静静地听,结果老师不满意,张艮也觉得上课没有意思。为这件事,我们给张艮谈过很多次,要他上数理化课时不要讲话,但时间长了,他觉得上课没有意思,上课讲话是难免的。所以每次开家长会见数理化的任课老师时,我们都觉得难堪。到后来,开家长会时,我们尽量不见数理化的任课老师,只见其他课程的老师。    
    张艮九年级时,情况有些变化。宋顿中学调来一位新的数学老师,罗素先生(MrRussell),教数学快班。罗素先生很年轻,从大学毕业不久,工作热情,精力充沛。罗素先生教张艮数学课不久,发现他教的内容张艮都懂,就约见了我们,商量张艮的学习问题。那次我因有事没有去,所以没有见到他。他告诉我太太,张艮已经懂了他教的内容,他准备给张艮单独授课,教他更多的内容。他认为,让一个学生在课堂上学已经懂的东西是不公平的,是浪费学生的时间。他准备加快张艮数学课的进度,让他提前两年考GCSE数学文凭。张艮当时十三岁多,十四岁时要考第三阶段的统考,要十六岁才考GCSE文凭。罗素先生计划让张艮在十四岁考第三阶段课程时,同时考GCSE的数学文凭。    
    当时我太太有点犹豫,她本人也是学理工科的,根据她的经验,认为学数学需要做大量的习题巩固概念。然而,罗素先生认为,并不是每个学生都需要做大量的习题,他认为张艮就不需要做大量的习题。罗素先生说,张艮只要会做题,他就懂概念了,再做大量的习题没有必要。就这样,从那以后的半年的时间里,上数学课时,张艮一个人做GCSE的习题,其他的同学照常做第三阶段的习题。    
    张艮小学毕业时的英文成绩是平均水平,而数学成绩要高两个档次,所以我们对张艮的英文比较担心。我们每次开家长会时,其他科目的老师可以不见,但是英文老师一定要见。但是英文老师认为张艮的英文没有问题,她认为张艮的英文在班上是很靠前的,特别是理解能力很好。    
    十四岁第三阶段的统考时,张艮除了参加第三阶段的统考,同时提前两年参加了GCSE的数学文凭考试。第三阶段的统考,张艮的英语是六级,科学和数学都是八级。六级是平均成绩,八级是非常突出的成绩。他的GCSE的数学文凭考试成绩是A*,也是最高等级。他也向科学课的老师提出想提前考GCSE的科学文凭,但是科学课的老师不同意,所以张艮不知道当时他的科学课的程度怎样。我们对张艮的英文成绩比较失望,他的英文仍然是平均成绩。我认为张艮将来在学业上、工作上甚至在生活上,他的英文能力比数理化的能力更重要。我希望他的英文成绩要冒尖,更希望他应用英文的能力要强。    
    (五)我们觉得张艮学理工科的可能性大,将来学与理工科有关的课程机会很多,所以建议他选与理工科无关的课程,最后他选了两门课,一门是艺术,另一门是商业与经济。    
    张艮十五岁时,开始学习GCSE课程,也是义务教育的最后两年。GCSE课程非常重要,是每个英国人都要学的课程,也是每个英国人都应该有的文凭。那些不升高中或大学的学生,GCSE文凭将是他们的唯一文凭,GCSE课程学的知识则是他们将来谋生的技能。那些要升高中或大学的同学,GCSE课程的成绩则是报考高中的唯一成绩,也是报考大学时的主要成绩。因此,学生和家长很关心GCSE课程的选择,学校也重视。那年夏天,学校专门组织九年级的家长开会,介绍GCSE课程设置和如何选课,校长、副校长和各课程的负责老师都参加了。    
    张艮选了十门GCSE课程,除了六门必修的主科外,还可以选四门其他的课程。他在人文科学中选了地理,在外文中选了法文。我们觉得张艮学理工科的可能性大,将来学与理工科有关的课程机会很多,所以建议他选与理工科无关的课程,最后他选了两门课,一门是艺术,另一门是商业与经济。    
    张艮十四岁时考过了GCSE数学文凭后,我们一直担心,其他同学上GCSE的数学课时,他干什么。幸运的是,张艮的数学老师罗素先生,已经为张艮的数学课作了进一步的安排。他打算在给其他同学上初中GCSE数学课时,让张艮学高中的普通教育文凭(GeneralCertificationofEducation-GCE)的数学课程。普通教育文凭也称为A-level。宋顿中学是初中,没有高中的教材,罗素先生就与附近一所高中联系,每周把他们的数学课的习题寄到宋顿中学,然后他辅导张艮做。他计划在初中最后两年里,让张艮把高中的数学学完,十六岁时其他同学考初中数学,张艮则考高中数学。    
    英国初中的GCSE课程很多,两年时间内有十来门课程,但一门课程占用的课时比较少。高中的A…Level课程要少得多,两年时间内只有三~四门课程,而一门课程占用的课时却要多得多。我们很敬佩罗素先生对工作的热情和敬业精神,更加感激他对张艮的帮助。我唯一担心的是罗素先生对张艮能力的判断是否准确。    
    张艮在罗素先生到宋顿中学的半年内,很快把GCSE数学课学完,虽然GCSE数学文凭成绩很好,但是我总觉得张艮学数学过于匆忙,基础不是太扎实。初中数学的课时不到高中数学课时的一半,如果张艮在初中最后两年很仓促地把高中数学学完,我很担心学习的效果不好,也担心A-Level文凭的考试成绩不好。张艮的A-Level数学文凭成绩是他报考大学时最重要的成绩,我宁愿他学慢一点,也要学好,一定要考
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