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842-等待哈佛-第8部分
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第三；注重与实际有关的人才培养。比如；社区建设与管理、家政；本来很简单；但现在发现这个工作特别需要人才。几个月前；北京有一个网吧失火。原来纵火的孩子父母离异；没有人管；就吸毒；这样的孩子放了火有人管；没有放火怎么办？因此需要有社会人员管。一查；北京有2000多个这样的孩子；因此一定要考虑到社会的切身需要；现在有好多人没有事干；有好多事情没有人干。
第四；非常重视国家政策拉动的重点领域；例如，建筑业、旅游业、信息专业；你拉；我就动；你需要；我就有。例如空调等专业的设置。
第五，要研究北京的特点。北京有很高的文化内涵；文化产业有很好的发展前景；所以我们设置了艺术和传统产业。例如，文化的介绍和保护；舞蹈、美术、形象设计等等。要花很大的功夫研究经济往哪里发展；根据需要来设置专业；定位要对；要把应用人才的要求吃透了才行；你才能培养这种人；高等职业教育要根据岗位和岗位群来培养人才。
1996年我看到北京建了很多房；觉得物业管理是一个大问题；于是就设置了物业管理专业。开始；物业管理专业的教学计划设置三部分；一是房屋建筑；二是工程；三是电气设备。等到办起来了；发现原来不是这么一回事。原来物业管理要求的是服务型人才；要有良好的素质；能够和客户搞好关系；保证公司的声誉；还要学会炒作房地产。真正设备坏了；是请专业人士来维修；所以我赶快调整专业计划。你不能够凭你的想象；真正需要的是什么样的人；你要闹明白。
我们从1984年开始办学；就办了秘书专业；经过10多年的研究；对秘书的工作吃透了。秘书工作主要是两部分；办事和办文。办文主要是应用文的写作；写的是首长的想法；而不是自己的想法；这就是办文；就是把领导的意思表达出来；最好是能够添枝加叶。至于办事；过去的大学里都是不讲的；都是按照学科来发挥专业；要求自己摸索。
看过《红楼梦》的人都对一个人的印象非常好；那个人就是平儿；是王熙凤的秘书；非常会办事。平儿这样的办事能力；不仅贾府需要；社会也需要；我们秘书专业就要培养这样的人；不是你不教他就会。书里讲到探春理家那一回，她妈为了她舅舅死了；要求多给些钱；她不肯；最后被闹得哭了。后来还是平儿出来，几句话很婉转；大家一听就懂了，当即就把事情摆平了。
这些不经过老师教，行吗？再举一个平儿的例子。家里出事了；人都不在。在这个节骨眼上；平儿带着小姑娘跑了；结果贾链回来；对她非常感谢；要把她扶正。《红楼梦》里的人都是往下降；只有她是向上升。你现在要跟学生点到这些问题；学生要体会；至于他功夫能学到多高；那是他自己的事情。
《红楼梦》里林黛玉就不会办事；尽管她非常聪明；每次只要她一搀合；就闹得别人不舒服；最后弄得不欢而散。为什么林黛玉做不了贾府的媳妇？她所学的和实际脱节呀！所以，虽然专业设置对了；但要研究分析；到底需要什么样的人才能受社会欢迎。
张听说海大还成立了专家委员会，这个专家委员会是不是对教学大纲进行设置、评估？
傅正泰海大的每个专业都成立了行业专家委员会，由业界人士、行业专家、用人单位负责人及专业教师组成，负责制订、修改教学计划，安排实习、培训。首先是专业的定位，然后定位需要的是什么素质的人。实际上就是把这个专业搞透彻，根据专业需要的水平制订大纲，然后培养出相应的人才。因为专家的理论水平较高和实践经验丰富，所以能够帮助我们准确地确定各个专业的培养目标，还能帮助学校解决很多办学中的实际问题。这种机制不仅保证了学校教学紧跟社会发展，同时还开拓了行业领域。这在北京的民办高校中只有很少学校能达到，其他民办高校对这个重要性没有真正理。
“我现在最忧虑的是海大的可持续发展问题”
张据说当初在海大“升本”问题上，教育部有过争论。当时的教育部长陈至立认为“本科院校不缺排尾，专科院校缺排头”。您是怎么看待这个问题的？
傅正泰教育部对海大“升本”有争议；不是因为海大的办学能力；而是办学设施、办学场地不达标。“升本”有个标准，起码400亩地，多少间房子。但是北京对学校用地争得非常厉害；专家说地太散了；虽然地够；但是运用的能力不够。不管怎么说；海大的教学质量达到了；不能只看这方面；不看那方面；所以投票的时候多数通过。
外地是有钱就可以把房盖起来；北京是有钱也盖不起来。在海大“升本”问题上，最后他们讨论；也觉得很有难处。部长当时有疑虑；觉得海大升为本科；会失去它专科的特色；意思是说本科院校不缺排头；专科缺排头。我表态说，我把专科一样抓好。为什么要“升本”呢？因为专科学生毕业后；强烈要求续本。我这帮学生；在高中都不知道要抓紧；要不怎么只考300多分呢？但是学校三年你把他管过来了，他又觉得不够学了，非要“升本”。（笑）
张海大自办学以来取得了有目共睹的成绩，但是面对目前国内民办高教界越来越激烈的竞争态势，海大的危机感来自哪里？还有海大的产权归属问题，您是如何考虑的呢？
傅正泰我现在特别能理解康熙皇帝晚年的心境，“活着时知道怎么办，死了怎么办？”我现在最忧虑的是海大的可持续发展机制问题，不能我不办了，就变成了公办。海大未来的掌门人应该推选有能力的人。我很佩服哈佛，已经有几百年的历史了，依然发展得很好，我非常希望有一天到美国考察，看看人家是怎么办的。假如有一天上面安排个人来，改变了海大的办学方向，说实话我很担心这样的变质。
当初贾春旺当海淀区长时是海大的董事长，保证了我办学时不受干扰。到第二届董事会时，董事都是一些“大官”，为海大的发展撑起了“保护伞”，现在急了还是管用。我已经是70岁的人了，以后海大到底怎么保持持续发展？说到股份制，本人没兴趣，但没股份说话又不管用。
北京的民办学校中，听说办得好好的就被“接管”了，海大有可能面临这样的现实——“接管”。假如上面不尊重海大的意愿，又怎么办？国有资产都可能流失，何况民办的！海大现有资产3个亿，校长薪水高，确实是块“肥肉”。在这种情况下，非常需要制定相关法律和一套正确的体制，来保证学校的可持续发展问题。
第二部分“专业大户”傅正泰（3）
【海大大事记】
1984年3月6日，北京市政府发出通知，同意海淀区政府试办海淀走读大学，傅正泰任校长。9月20日，举行开学典礼。
1987年8月，海大按年级设教学点改为按学科设教学点，形成学科体制，向正规化办学迈出重要一步。
1990年12月，海大成立培训部，以招收高考落榜学生为主。
1992年，海大4个学院，计划内招收18个专业，在校生1119人；10月，培训部改称培训学院。
1994年9月，海大成立校务委员会，标志着学校建设向正规化迈出重要一步。
1995年5月，海大成立高等职业技术学院。
1996年3月，李岚清副总理到海大视察，对海大的办学理念和思路给予肯定和表扬，并同意海大进行高等职业教育的试点工作。
1997年8月，海大计划内招收新生1150名，创历史最高记录。
1998年9月，海大成立城南分校。
1999年，海大实行扩大招生。当年计划内招收2557人，计划外招生1800多人，办学规模上了一个新台阶。
2001年，海大在海淀区永丰乡征地100亩，扩建为城北校区；用1。3亿多元在廊坊东方大学城购买250亩校园和8。5万平方米校舍，建立京南分校。
同年，海大在校学生超过1万人；计划外招收的高教自考在校生总数也接近万人。海大的办学规模，达到了一个新的高度。
2002年7月，在国务院主持召开的全国职业教育工作会议上，傅正泰校长作为8名发言代表中唯一的高职院校代表，作了《面向市场，做大做强》的发言。
1999年至2002年，海大录取的大学新生，连续四年占北京当年考生总数的1/12；从当初的8个专业，发展到12个学院，110多个专业；从282人，发展到2。48万人。
2002年1月10日，北京市政府向教育部发出《关于申请批准海淀走读大学实施本科学历教育的函》，认为海大的“师资队伍和办学条件已经基本达到国家规定的本科学历教育的办学标准”，现申请批准海大实施本科学历教育。
同年7月，教育部、劳动保障部、经贸委三个部委联合授予海大“全国职业教育先进单位”。
2003年4月16日，教育部正式发出《关于同意建立北京城市学院的通知》，决定撤销海大的建制，成立北京城市学院。并明确规定，北京城市学院系民办的本科层次普通高等学校，以实施本科教育为主，同时可举办专科层次的高等职业教育。
同年6月6日，海大正式更名为北京城市学院，并举行揭牌仪式。海大升格为本科，并更名为北京城市学院，这是海大发展史上的重要里程碑，标志着它完成了专科时期的历史使命，进入了实施本科学历教育的新时期。
【正泰论剑】
加快发展高等教育，宏观上确实存在着两个难以解决的实际问题，其一，国家财力难以适应。中国人口多，底子薄，如果大规模扩大高等教育，资金问题如何解决？其二，社会是否需要这么多大学毕业生？现在的专科生已不好就业，再扩大规模，会不会造成新的失业。这是两个不容忽视的问题，不正确解决这两个问题，加快发展高等教育，只能是一句空话。海淀走读大学就是在这个背景下诞生和发展的，创办海淀走读大学的目的，就是为了探索发展高等教育的新经验。
一深化办学体制改革，开创民办高等教育的先河
在体制的内在推动下，努力提高教育质量，努力提高办学效益，努力把学办“活”。中国人口多，穷国办大教育的根本国情，要求中国高等教育必须公办与民办相结合，两条腿走路。国家应当加大投入，但财力不足，包不下来。过分依赖国家投入，既不能充分满足广大群众的求学需要，反而容易滋长吃“大锅饭”的情绪，束缚高等教育的发展。
在这种认识指导下，海淀走读大学作为典型试验，开创了“国家承认学历；学生自费走读，不包分配；学校民办公助，自负盈亏，面向市场，自主办学”的办学体制。
中国没有私人财团资助，学校财政主要靠学费收入，困难自然很多。为了提高学校的竞争力，学校必须深化改革，根据市场需要设置专业，努力提高教育质量，努力把学办“活”，才能生存发展。海大的教育质量是好的，专业设置是符合社会需要的。例如，据1999年10月中旬统计，毕业生的就业率在北京市66所高校中，排名第五。据2000年7月中旬的统计，海大毕业生的就业率达到98。3％，在全国名列前茅。海大的入学成绩低，又是专科，经过学校三年的培训，毕业时能得到社会如此的认可和肯定，充分说明海大办学体制的内在活力。
我们认为，中国的高等教育应当加快发展。对国家来说，一方面要加大投入，另一方面投入体制必须进行改革。国家对高校的投入，不应以学校属公办还是民办来划分，而应当看学校的发展前景，办学质量和办学效益。经过评估审核，哪所学校办得好，社会认可度高，就应该更多地投入，这样才能建立竞争机制。
二适应时代要求，大力发展高等职业教育
我们认为，中国高等教育的发展，应当同时存在两种趋势：一种是向高发展。大力建设一些重点学校和学科，致力于培养有雄厚理论基础的高级人才，准备将来作为骨干，在国家政治、经济、科技、文化生活中，担负重要岗位的工作。
另一种是向广发展。大力发展一些较低层次的高等学校，致力于发展高等职业教育，培养有一定理论基础和相当实干能力的实用型人才。主要在企事业第一线从事大量实际工作。
对社会来说，前一种人是少数，但要求有很高的质量；后一种人是多数，要求有很大的数量，能全面适应变化着的社会需要。它的毕业生构成了整个社会的文化、技术基础，同样具有重要意义。所以，世界各发达国家在社会现代化的过程中，都重视高等职业教育，单位人口的大学生含量都迅速提高。
美国劳工部的统计表明，从1950年到2000年，高级专业人员的比例保持不变，现代科学技术发展的结果，只是对他们的要求越来越高，但人数比例保持不变。而对需要一定技术、技能的职业岗位，则从原来的20％提高到65％，对不需要技术的一般劳动力，从原来的60％下降到15％。由此可见，机械化、自动化等节省下来的劳动力岗位，被第三产业、第四产业的需要一定技术修养的新岗位所取代。上述数据证实了我们的看法，它对高等职业教育的发展，提供了广阔天地。
在相当长的一个时期里，许多人认为，在高等教育方面，中国与发达国家的差距，主要是水平不高，没有培养出优秀的科学人才。所以，对向高发展比较重视，如狠抓“211”工程等。但是，对高等教育向广发展，则有很多疑虑。他们认为，现在的专科生已不好就业，再扩大规模，可能造成新的失业。
对这个问题，我们认为，专科生之所以不好就业，是因为专科教育没有办出自己的特色，把专科搞成了本科的�
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