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5143-反思中国教育-第10部分
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前些年我连年带高三，通过反复的实践证明了这样一个事实：发一份练习卷让学生课后做完再评讲，与将一份练习卷在课堂上边做边评讲相比，后者只比前者少了两三道题！而这两三道题作为当天的作业，既减轻了学生的作业负担，又让学生有时间对已经作过的练习进行复习，保护了学生的学习热情，教学效果也不错！
现在学生作业太多是普遍现象，从小学到高中，尤其是毕业班！各科老师都想让学生多做些练习，多占些时间来达到复习巩固的目的。问题是，学生的时间、精力有限！长期下去就使教学陷入了一个怪圈，使学生变成了做作业的机器。学生都在埋怨作业太多，而一旦将作业做完，却不知道做些什么？好多学生为了完成作业而放弃了书本、放弃了基础知识的复习与巩固、出现了抄作业、缺交作业、甚至为了不做作业而离校离家的悲剧！为了改变这种现状，走出这一怪圈，我们必须要把作业量降下来！少量的作业是巩固知识所必须的，也是减轻学生负担的主要举措！它能使学生以一种轻松愉快的心情在短时间内去完成，从而保证了对学习的兴趣，而且为学生腾出了大量的时间，使学生能够有时间和精力去阅读理解课本，对知识网络进行系统的加工整理、消化吸收。而且能根据自我爱好和特长加以培养，得以提高，这也是我们所倡导的素质教育的要求！
《反思中国教育》 素质教育离我们多远真正的素质教育离我们多远
真正的素质教育离我们多远？这是一个重要的问题，也是一个严肃的问题，同样还是一个不好回答的问题。它不像解方程，只要你的思路对头，运算准确，只要你细心、耐心就能够得出准确答案。它也不像建楼房，只要你有精确的图纸，有雄厚的资金，有充足原料，有先进的技术和训练有素的工人就能够盖出漂亮的楼房。
教育的问题是人的问题，是一个社会性问题，是一项非常复杂的系统工程。它涉及到千家万户，涉及到社会各个层面理解、判断、评价等等的问题。不是通过一个人、一个学校、一个部门的努力就能够解决问题，更不是通过一篇论文、一个文件、一个通知就能够解决问题。
只有当我们的大学能够满足每一个学生对大学的需求，只有当我们普及大学教育而取消升学考试，读大学真正为了多学知识、多掌握技能的时候，只有当我们的国家发展的十分强大，社会有良好的保障供给制度，人们不在为生活问题担忧的时候，只有当我们的社会发展到贫富差距非常小，发展到高学历和低学历都能够找到适合自己的工作的时候，我们社会的评价体制、我们家长的眼光也就不再只盯着高考，不再以成绩的好坏、录取率的高低作为衡量学校教育教学质量高低的尺度，那个时候，素质教育才能真正很好地进行！
《反思中国教育》 必须关注的教师问题必须关注的教师问题
一个国家的教育兴旺程度，从某种意义上讲，取决于国家对教育的投资、教师的待遇、教师队伍的素质。要反思中国教育，就必须关注教师问题。教师作为教育的实施者，作为一种职业，一个比较庞大的社会群体，教师辛苦吗？教师在想些什么？教师的待遇如何？教师队伍的素质如何？教师的生活、工作压力大吗？教师是否是太阳底下最光辉的职业？如此等等的问题，是我们的国家和各级地方政府以及每一个关心教育的人必须面对、必须认真研究的严肃问题。
《反思中国教育》 必须关注的教师问题教师辛苦吗
［资料］《北京青年报》2004年1月6日《肖梅花，当生命失去保险》摘要：中央财经大学的肖梅花老师在上完当天的六节课后，倒在了教学楼旁的自行车棚前。39岁的肖梅花老师的死亡证明书清楚地揭示了她的死因：休克（原因待查），多器官功能衰竭，重症胰腺炎……抢救肖梅花的医生说，她是死于心力交瘁、透支过度。
看了这样的报道，谁都可以得出结论！
教师很辛苦，但是教师的辛苦只有教师本人和教师的家属能够真正体会得到。
教师作为一种职业，它既有脑力劳动的成分，又有体力劳动的成分。
教师要上好课，课前就得对教学内容和学生实际，进行仔细的分析，细心编写出教案。编写教案时还得精心设计每一个教学步骤，注意教学内容和各个知识点怎样讲出来学生才容易接受，怎样的启发才能达到传授知识与培养能力相结合。教师在备课时还要想想，课后要布置哪些作业，哪些作业是巩固基础的，哪些作业是提高能力的，教师还要思考：我所教的学生中哪些是尖子生？哪些是后进生？哪些思维能力强？哪些思维能力差？对尖子生怎样培养才能更尖？对后进生怎样帮助才能进步？教师还要面对不同性格、不同家庭背景、不同生活习惯的学生，怎样和他们相处？怎样去影响他们？
不光这些，教师还要面对升学压力和考试排名的考验（教师的压力问题在第四节单独分析）……如此等等的问题，是教师作为脑力劳动者和其他脑力劳动者不同的辛苦。
教师工作除了脑力上的辛苦外，还有体力上的辛苦。
其他脑力劳动者，今天因为工作或者别的什么事情熬了夜，累了，乏了，明天早上的工作可以推到下午或者晚上、后天；其他体力劳动者，（比如农民）今天加班了，累了，明天可以休息，可以放慢了手脚去干活。但是教师不行！不管你昨天晚上为了批改试卷还是备课加班到了几点，不管你是否疲劳，只要上课时间一到，你就得精神饱满地进课堂，就得精神饱满地给学生讲解。讲解的时候要大声、生动；学生多，声音小了学生听不清，不生动不能调动学生的学习热情。不管你有多苦闷，在课堂上你就得面带微笑，至少要做到和颜悦色、心平气和……
根据有关部门调查统计：“我国中小学教师人均日劳动时间为9。67小时，比其他岗位的一般职工日平均劳动时间高出1。67小时，其中睡眠时间比一般职工平均少1小时，娱乐时间少0。5小时左右，积累起来，年超额劳动时间为420小时。”
现实生活中经常会有这样的事：人在小的时候总觉得老师很神圣，很伟大，想长大了做一名教师，但是真的长大后就不再想做教师了，认为教师太辛苦。
还有一种情况是：医生的孩子大多都想当医生，公务员的孩子大多都想当公务员，因为他们确实感到了自己父母工作的优越性。而教师的孩子大多都不想当教师，因为他们确实感到了教师工作的辛苦和……
记得在一次我校组织的教工家属座谈会上，一位教师家属这么说：“……朋友们夸我是贤妻良母，其实我是没有办法啊！看他那么辛苦，每天从早到晚都是忙的，尤其到了高三，早晨6点多起床，晚上10点半下自习，回到家里就11点了，一个星期只休息半天，也没有个放松的机会。好不容易有个假期，但是还有学校的补课，还有一些亲戚的孩子或者单位同事的孩子要补课……看他那么辛苦，我怎么忍心呢？既然嫁给了他，我就得支持他的工作……同样都是工作，同样拿那么多工资，看看其他单位的男人下班后有大把时间属于自己，喝酒、打麻将、陪老婆、教孩子，哪像我家先生，夜里做梦都在讲课。人家都知道我家有老师对孩子学习有利，但是老师是教别人孩子的，自己的孩子根本没有时间去管……嫁了个教师我认了，但是我的儿子长大后，我绝不让他再当教师！”
也许教师家属比教师自己更体会到教师的辛苦！
《反思中国教育》 必须关注的教师问题教师在想些什么
［资料］在为本书收集资料的时候，我翻到了刚参加工作时的讲演稿和工作总结。那时喜欢写诗的我，写的讲演稿和工作总结也很有意思，什么“投身于祖国的教育事业，为祖国培养栋梁”，什么“在学校这块充满希望的土地上，用我的双手栽下小树，使它发芽、长叶，很快地长成参天大树；为祖国投下一片绿荫，用我洒下的汗水化做滔滔的江河，运载着成就的巨轮驶向彼岸，给多彩的生活灌满玉液琼浆”等等。有了20年的教师生涯，我现在的想法和过去大不一样……
教师在想些什么？似乎是个不该提出的问题。
教师的职责是教书育人，教师不想教书育人还想什么？是的，教师的职责是教书育人，教师的大部分时间和精力都投入到了教书育人的工作中去了，这个没错，大家都知道。我想说的是：教师首先是人，然后才是教师。作为人，教师当然有自己工作以外的思考和追求了。
现在社会上的很多人，一提到教师，就想到的是其教书育人的社会属性，而忽略其作为人的自然属性。似乎教师就只该讲奉献不该有要求，仿佛教师真是不食人间烟火的怪物。岂不知，教师也是人，也是社会的一分子，教师也要穿衣吃饭，也要养家糊口；教师也得付钱购物，也得买票乘车；教师也有妻儿老小，也有人情往来……人所具有的喜、怒、哀、乐，教师都会有！
当教师听到要长工资提高待遇的时候，教师会很高兴，也会和家人或者找几个朋友大搓一顿以示庆贺。
当教师遇到该发工资而没有发的时候，也会四处打听原因，焦急地等待。遇到莫名其妙的扣款、捐款、强迫性地献爱心时，也会反感，甚至背地里骂几句。
当教师的孩子在升中考试中，只差几分而进不了自己所在的重点中学读书时，他们会很自责，觉得对不起孩子，觉得由于自己忙于教育别人的孩子，而对自己的孩子疏于关照，想着今后要在自己的孩子身上多下功夫。但是当他们回到学校、回到自己的工作岗位上，面对那么多需要关心的孩子时，他们往往又忘了要在自己孩子身上多下功夫的想法。
当教师因为工作而忽视了与亲人、朋友的相聚，疏于各种社会关系的感情投资，使得他们在面对许多困难而一筹莫展时，他们也后悔当初不该因为工作而忽视了与亲人、朋友的相聚，后悔不该疏于社会关系的感情投资。这个时候，他们也会托关系、找门路，也会请客、送礼，做一些平时所不齿的事。
面对社会上的各种诸如腐败、以权谋私等不正之风，教师也和其他老百姓一样愤怒、憎恨而又无可奈何。有时候，教师也会利用自己的课堂多少发表一些抨击贪官污吏的言词，但不敢多说，说多了课本内容讲不完，更重要的是让领导知道或者让污吏知道了，你可能被叫去谈话，也可能被点名批评，甚至会下岗回家。
教师是人而不是神仙，所以在众多的教师当中，也不难找出一些爱占小便宜、趋炎附势、溜须拍马的人。他们一有机会就会向学生或者家长伸手，要这要那；一有机会就会向上级献媚、讨好以乞求得到名利或升迁。
当然绝大多数老师想得最多的还是怎么把书教好，怎么使自己所带学生能在各级各类的考试中取得好成绩，对得起学生和家长，自己脸上也有光彩，晚上睡觉也觉得踏实。
据我了解的情况：在教师中，非常喜欢教师工作，因为热爱而兢兢业业追求一生的人大概有25％，觉得教师就是我的职业，为了谋生而努力工作的人大概占70％，觉得教师地位低下、工作辛苦不喜欢而又没有别的路子可走，只能委曲求全、等待时机准备随时跳出学校大门的大概占5％。
不管什么原因，绝大多数老师想的就是搞好本职工作，对得起家长，对得起学生，对得起自己的那份工资，也对得起自己的良心。至于说“投身于祖国的教育事业，为祖国培养栋梁”那是青年教师在演讲；至于说“在学校这块充满希望的土地上，用我的双手栽下小树，使它发芽、长叶，很快地长成参天大树，为祖国投下一片绿荫，用我洒下的汗水化做滔滔的江河，运载着成就的巨轮驶向彼岸，给多彩的生活灌满玉液琼浆”那是诗人在写诗，真正的教师想的都不是这些。
但是教师在默默无闻做自己工作的时候，确实用自己的双手栽下了小树，使它发了芽、长了叶、长成了参天大树，为祖国投下了一片绿荫！教师确实用自己洒下的汗水化做了滔滔的江河，运载着成就的巨轮驶向了彼岸，给多彩的生活灌满了玉液琼浆！所以诗中写得一点不错！
《反思中国教育》 必须关注的教师问题教师的待遇高吗
［资料一］《华声报》报道：教师工资已由1978年的人均年收入559元增加到了1998年的近7000元，位于国民经济各行业平均收入中等以上水平。……国务院和全国地方各级政府为解决教职工住房困难启动了“安居工程”。1998年，全国城镇教职工平均居住面积达到8。74平方米，超过了城镇居民平均住房面积。……目前全国绝大部分省、自治区、直辖市在努力实施教师公费医疗同当地公务员享受同等待遇。全国教育系统公费医疗改革的试点初见成效，教师看病难的问题有望得到进一步缓解……
［资料二］根据教育部的统计，截至2002年7月份，全国累计拖欠教师工资总量距国家规定标准还有127。06亿元，涉及24个省份；仅2003年1…4月，全国新欠的教师工资就达到14。6亿元，涉及21个省份，420多个行政县……
通过上述两段资料，我们不难看出，国家对教师待遇是非常重视的，教师的待遇比以前有了较大的提高。但是通过资料也不难看出，我们国家教师待遇方面仍然存在着比较严峻的问题。
“要看一个国家对教育的重视程度，以及教育的发达程度，看看这个国家教师的待遇就可以了。”这句话是谁说的我记不清楚了，这句话是否准确我也不敢断�
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