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怎样培养高eq小孩-第9部分
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们发现男性或女性的外人对于探究别人情绪的反应也同样的熟练。此外，我
们发现那些最能够准确地接收别人情绪的人，他们产生的生理反应酷似他们
所观察的人的反应。即是说，当带子内的对象由于忿怒而心跳加速，最具有
同理心的观察者会体验到相似的心跳加速。至于观察者是男或女并不重要；
能接收别人情绪的男女参与者均有同理心引起的类似生理反应。
如果男性跟女性一样能够对情绪有同理心和反应力，那么为何人们如此
普遍地认为男性是冷酷的？答案显而易见。如果男性和女性有相似的内心感
受，男性较倾向于掩饰情绪不向外表露。我们的研究发现女性比较可以无约
束地用语言文字、脸部表情及肢体语言来表达她们的感觉。而男性则比较可
能会克制、掩饰及忽视他们的感觉。
有一种理论认为男性这种做法是由于他们为了适应社会需要变得坚强，
并对于“失控”的后果，小心翼翼。确实，有些男性装出如此扭曲的男性防
御意识以致他们完全将自己隔离在任何情绪经验的认知之外。我相信这种极
端的案例代表了男性人口中的一小部分——或许少于百分之十吧。
虽然不愿意面对情绪严重影响男性的家庭关系，但它不会剥夺男性成为
一位好的情绪教练的资格。调查显示男性的内在拥有这一切：他们在内心能
察觉自己的感觉；有认知及回应孩子情绪的能力；有具备同理心的能力。对
于大多数男性而言，要变得能察觉情绪不是学习这技巧的问题；而是要允许
自己体验原本就存在的感情。
·当父母感到失去控制时
那些害怕对负面情绪如忿怒、哀伤及恐惧失控的父母来说，允许自己去
感受可能是很受争论的问题。这些家长尤其不敢承认自己的忿怒乃害怕事情
不受控制。他们或许怕因此而与子女疏远，或以为孩子会模仿他们发泄情绪
的方式，而变得情绪失控。这种父母也可能会害怕对孩子造成身体上或精神
上的伤害。
在我们的研究里，那些感到情绪失控的父母一般表现有下列一个或超过
一个的特征：
·他们经常有忿怒、忧伤或恐惧的情绪。
·他们认为自己的感受过于激烈。
·在体验了激烈的感觉后，他们要平静下来是有困难的。
·他们发泄情绪时会变得混乱，使正常的运作有麻烦。
·他们讨厌自己发泄情绪时的行为。
·他们常常对情绪有所“提防”。
·他们发现自己“表现”得很正常（平静、有了解、有同理心）。但那
只是在演戏。
·他们相信感情是极具有破坏性的，甚至是不道德的。
·他们以为自己在情绪方面是需要帮助的。
这样的父母为了要掩饰自己对失控的恐惧而装出一副“超级父母”的样
子，对小孩隐藏他们的情绪。（他们可能对自己的配偶发泄许多的忿怒，但
是他们的小孩却很可能会亲眼目睹这些局面。）为了尝试去掩饰他们的忿怒，
这些家长常常不理会或放弃与小孩共渡情绪的时刻。讽刺的是，这些隐藏情
绪的家长，比那些懂得让孩子以适当的方式表现情绪的家长，可能养育出更
没有能力处理负面情绪的年轻人。这是因为小孩成长过程里与父母在情感上
是疏远的，同时他们也少了一个教导他们如何有效地应对难熬的情绪的榜
样。
苏菲是其中的一个例子，她是我在养育小组内认识的一位女士。由于父
母是酒鬼，从小就跟在那种环境中的人一样受着卑微的自尊所折磨。苏菲变
成十分虔诚的教徒，她相信唯有透过某种的殉难及无限的仁慈，才得以超越
她自己的教养并成为一位“好的父母”。可是，持续的自我否定常令她在愤
慨与失意的边缘挣扎。每次，她都尝试平息这些情绪并怪责自己的自私。但
她永远无法完全清除这种“自私的”感觉。由于压力，有时候她“一发不可
收拾”地对孩子变得异常粗暴，无理地处罚他们。她说：“我知道发脾气对
他们是不好的，但我不知道该如何停止。就好像我有两个排档——温柔的和
暴躁的——而我却无法控制开关。”
直到苏菲的儿子在学校惹上麻烦，她被通知去接受辅导，她才逐渐了解
自己对情绪所抱的态度反而害了孩子。她向来都否认自己的感觉，对于一些
家庭自然会遇到的负面情绪如忿怒、怨恨和妒嫉，也无法给孩子任何处理情
绪的模范。然而，要改变她的方式也不是那么简单。她要学习有意识地去注
意那些曾经被她认为是“自我中心”或“自恋的”甚至是“有罪的”思绪和
感觉。如此，她现在已经可以在崩溃而失控前料理自己的需求。她也慢慢了
解，接触自己负面的情绪可以帮助她成为一位在孩子忿怒、伤心或害怕时较
好的导师。“有点像是飞机上给人看的安全说明书，”她解释：“首先你必
须为自己带上安全氧气罩才能去帮助你的小孩。”
那些害怕失控的父母，对于情绪问题，到底要做些什么才会感到较能够
跟孩子一起参与呢？首先记住，假如孩子做了些让你气疯的事，发脾气是OK
的。重点是你发泄的方式不会破坏你俩的关系。如此，你表明了两件事：一、
强烈的感情是可以表达的而且是可以控制的；二、你的确在乎你孩子的行为。
只要你以尊敬的态度去沟通，你可以运用你的忿怒表示热情与真诚。我们研
究发现最好避免使用讽刺、侮辱及损人格的评语对待你的小孩，这些与造成
儿童自尊低落有关。也最好专注于你小孩的行为而不是他的个性。你的评语
要明确并告诉他他的行为如何地影响你。
除此之外，你能察觉情绪受激励的不同程度也有帮助。如果你知道自己
气炸了，但你能够继续理性地与孩子说话，达到某种程度的了解，那就继续
下去。告诉孩子你的想法，倾听他的回应，并继续交谈。相对地，假如你发
现自己极端盛怒以致无法冷静地思考，就将局面暂停，待你感到较平静时再
重新讨论。当父母觉得自己濒临要做或说些具伤害性的事情，譬如殴打或侮
辱孩子的边缘时，也必须退避。打巴掌、讽刺、侮辱、损人格的评语或轻蔑
的表情一定要避免。与其殴打孩子或对他们说出伤害性的批评，家长应该稍
作休息，答应在他们情绪较稳定后，就会回来讨论。
假如你感觉自己会对孩子在身体或心理上做出严重伤害的危险时，你就
应该寻找专业的辅导。保健中心或当地的医疗部门会为你提供转诊服务。
最后，那些害怕失控的父母，最好记住宽恕的治疗力量。父母偶尔都会
犯错，对孩子发脾气，说或做了令自己后来懊悔的事情。打从4 岁开始，小
孩就能够明白“对不起”的概念。因此，不要错过良机，感到后悔时赶紧“弥
补”上回的互动关系。把你对事件发生时及发生后的感受告诉孩子。对他们
而言，这可能就是处理懊悔和哀伤的情绪的一个正面例子。或许你的孩子甚
至会灵机一动，帮你找出有助于让双方避免往后的误会和冲突的法子。
小孩一般都是渴望来自父母的亲近和温暖。他们最关心的是恢复双方之
间的关系。他们给父母无数第二次的机会。总之，这样的宽恕是双向的。在
允许孩于偶尔闹情绪的家庭里，父母也公开地原谅他们的孩子，这种情形最
能发挥宽恕的功用。
虽然要建立情绪察觉可能是一辈子的事，但家长或许马上从新的洞察中
看到正面的结果。一位终于允许自己发脾气的母亲也比较会让自己的儿子拥
有相同的感觉。当一位父亲肯承认自己的悲哀，他就更能够倾听儿子或女儿
伤心的诉求。
·情绪察觉自我测验
接下来的测验是帮助你反省自己的情绪生活，你如何允许自己去体验忿
怒和哀伤，以及你对一般情绪的感觉如何。答案没有分对或错，但是最后的
得分帮助你衡量自己情绪察觉的程度。这方面的了解能够使你洞悉你对别
人，尤其是对自己小孩的情绪所作反应的原因。
·忿怒
首先来看看你最近这几星期的生活。想一些让你受挫、受刺激或生气的
压力事件。也想一些在你生活里，似乎对你表示不耐烦、失意、忿怒或苦恼
的人。想想在面对别人或自己这些忿怒、具压力的情绪时，你自己的想法、
意象及基本的感觉。
阅读以下每一项声明，它们都是来自我们研究组里的对象。看私底下你
有几分是赞同他们的，再圈出最合适你的答案。
T=对； F=错； DK=不知道（列表1）
1。我觉得有许多不同种类的忿怒。
T F DK
2。我不是平静就是气疯了，没有介乎两者之间的。T F DK
3。我只要是一点点的烦躁，别人都看得出来。T F DK
4。我能够老早在发怒前，就知道自己是有不爽或暴躁的感觉。T F DK
5。就算是很微小的征兆，我都能察觉别人的忿怒。T F DK
6。忿怒是有害的。T F DK
7。当我忿怒时，我感到自己像是在嘴里嚼一些东西，咬牙切齿似的。 T FDK
8。我能够在肉体上感到忿怒的迹象。 T F DK
9。感觉是私人的，我尝试不去表达它们。T F DK
10。我对忿怒的经验是感到身体逐渐发热。T F DK
11。对我来说，感觉忿怒有如积聚增加的蒸汽，压力愈来愈大。 T F DK
12。对我来说，发怒有如吹散蒸汽，释放压力。T F DK
13。对我来说，发怒有如持续不停地增加压力。T F DK
14。发怒让我感到自己快要失控。T F DK
15。当我生气时就是告诉别人我不是可以被摆布的。T F DK
16。忿怒是我达到严肃坚定的方法。 T F DK
17。忿怒赐给我力量；它是处理事情的动机，不让自己被击败。 T FDK
18。我压抑忿怒并将之藏在心内。T F DK
19。我的观点是，假如你压抑忿怒，你会招引灾害。 T F DK
20。我的看法是，忿怒是自然的，就像清喉咙一样。 T F DK
21。对我而言，忿怒像一些东西着了火，像要爆炸似的。 T F DK
22。忿怒，如一把火，能够将你吞蚀。 T F DK
23。我安然渡过忿怒，直到它消退。T F DK
24。我视忿怒为一种破坏。 T F DK
25。我视忿怒为野蛮的。 T F DK
26。我视忿怒为具有消灭性的。T F DK
27。对我而言，忿怒与侵略没有多大的差别。T F DK
28。我认为孩子的忿怒是恶劣的并且应该受到处罚。 T F DK
29。忿怒的能量必须散发至某处，你最好将它表达出来。T F DK
30。忿怒赐给你魄力、能量。T F DK
31。对我而言，忿怒与伤害是相随的。我生气，是因为我受到伤害。T F DK
32。对我而言，忿怒与恐惧是相随的。我生气，是因为我内心缺乏安全感。
T F DK
33。当你发怒时，你将自己处于一个像是掌握力量的地位；你觉得在维护
自己。T F DK
34。忿怒大半是不耐烦。 T F DK
35。我处理忿怒的方法是让时间把它冲走。T F DK
36。对我而言，忿怒表示无助与沮丧。T F DK
37。我隐藏自己的忿怒。 T F DK
38。让人家看到你在发脾气是很丢脸的事。T F DK
39。如果忿怒是在控制之下，那就 OK。 T FDK
40。我敢说人们发怒时，就像将废弃物扔在别人身上似的。T F DK
41。要除去忿怒，就像是从体内排掉一些令人十分讨厌的东西。T F DK
42。我觉得情绪的表达令人困窘。 T F DK
43。假如这个人健康，他是不会发怒的。 T FDK
44。忿怒意味着交战或接触。T F DK
·忧伤
现在想想近来你感到难过、郁郁不乐或被排斥的时候。想一些在你生活
里表现哀伤、沮丧或忧郁的人。当你想起你或别人在表达这些伤心的时候，
你有什么想法、意象或基本的感觉？阅读以下每一项关于忧伤的说明，再圈
出最能够描述你反应的答案。（列表2）
1。大体而言，我会认为忧伤是有害的。T F DK
2。哀伤像疾病一样，要从中恢复就如同疾病后痊愈似的。T F DK
3。当我难过时，我想独自一人。T F DK
4。我感到有许多种忧伤。T F DK
5。就算自己只有一点点的伤心，我都能察觉出来。TFDK
6。就算别人只有一点点的忧郁，我都能察觉出来。TFDK
7。我的身体清楚明确地警告我今天不会好过。T F DK
8。我认为忧伤是有益的，它让你知道要放慢脚步。T F DK
9。我觉得忧伤对你是好的，它能告诉你什么是你生命中所缺乏的。T F DK
10。忧伤本来就是失落感及伤感的一部分。T F DK
11。假如忧伤迅速结束，那就OK。T F DK
12。倾听忧伤可以净化人心。T F DK
13。忧伤是无用的。T F DK
14。“好好地痛哭一场”是没有根据的。 T FDK
15。忧伤不应该随便浪费在芝麻绿豆的事上。T F DK
16。忧伤有存在的道理。 T F DK
17。忧伤代表懦弱。T F DK
18。忧伤表示你有感觉有同理心。T F DK
19。感到悲哀即是感到无助和/或绝望。 T F DK
20。假如你感到忧伤，找人交谈是无用的。 T F DK
21。我有时候会好好地痛哭一场。T F DK
22。感到悲哀让我害怕。 T F DK
23。向别人表示你难过代表着失去控制。 T F DK
24。如果你能够一直加以控制，忧伤可以是一种享受。 T F DK
25。最好勿向别人表示你的忧伤。T F DK
26。忧伤就像是被蹂躏似的。 T F DK
27。人们忧伤时应该要独处，像隔离似的。 T FDK
28。装作快乐是忧伤的解药。 T F DK
29。经过足够的思虑，一种情绪可以被转换成另外一种。T F DK
30。我尝试尽快自悲哀中恢复过来。T F DK
31。忧伤使你反省。T F DK
32。孩子的忧伤反映出负面的人格。T F DK
33。最好是完全不对孩子的哀伤作出反应。T F DK
34。有时候当我难过时，我只感到对自己的厌恶。T F DK
35。我的看法是，情绪一直都存在着；它们是生命的一部分。T F DK
36。在控制之下的情绪是表示乐观、积极，而不是哀愁的。T F DK
37。感觉是私人的，不是公众的。T F DK
38。假如你对孩子发泄情绪，你很可能会失控并变得滥用感情。T F DK
39。生命中，最好不要沉迷在负面的情绪内过久；只要强调积极的情绪即
可�
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