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不打不骂教孩子45招-第19部分

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  对于孩子,父母要注意倾听和尊重他们的意见,并且放手,让孩子自己作决定,只有这样才能形成孩子独立的精神和自信、勇敢、沉着等好品格。 
  第38招 给孩子自由支配的时间(1) 
  对于孩子自由支配的时间,父母不应该干涉和束缚。在自由时间里,孩子干什么,由孩子自己决定,独处也好,静思也罢,交友聊天、伙伴嬉戏、游玩赏景、自由漫步,甚至是静静地发呆和犯傻,尝试失败和挑战……表面看来,时间好像浪费掉了,实则不然,孩子正是通过自由支配时间,通过自主安排活动,来认识、感知生活和周围的世界,促进身心和谐发展、提高自身的各种素质和能力。 
  自由支配时间是发酵、酝酿的过程,是孩子身心发展的需要,是培养创造性人才的首要条件,奠定孩子快乐人生的基础,是无用之大用,孩子会由此实现量变到质变的飞跃。 
  给孩子自由支配的时间,是孩子身心健康发展的需求。心理学家研究表明,孩子在成长过程中,非常需要父母视线之外的,由孩子自己开拓出来的,属于他们自己的自然空间和心理空间,即便是孩子,这种空间的扩大就是孩子自我的扩大。因此,保证孩子自由支配的时间非常重要,让他们做自己的事,以保证这种独立空间的存在和扩大。 
  另外,孩子在长达一二十年的学校教育中,学习内容多而杂,难度偏大,形式单调,易使孩子产生疲劳和厌倦。 
  调查表明,一天下来,特别是一周下来,不少孩子普遍感到乏力、瞌睡、头痛、视力下降,感知能力下降,甚至厌学。长时间就会形成抑制状态,孩子非常需要自由支配的时间以进行有效调节,通过玩、游戏、谈心交流、散步等方式消除疲劳,缓解心理压力,以充足的精力和良好心态投入到学习、生活中去。 
  给孩子自由的支配时间,能激发孩子的积极主动性,培养孩子各样浓厚的兴趣,让孩子在交往、独处、分析与解决问题时,学会思考,学会生活,提高适应、合作与协调能力。支配和控制了孩子的时间,让孩子就无法自由活动,便会极大限制了孩子身心的自由发展和对社会的适应能力。 
  给孩子自由支配的时间,还原了孩子童年的快乐、幻想和自由,奠定其幸福人生的根基。教育专家孙云晓认为:“童年的快乐是一生快乐的源头,童年的不幸是一生不幸的开端。一个人如果失去了快乐的童年,将来是无法弥补的。” 
  给孩子自由支配的时间,让他们可以走近自然,走近生活,亲近泥土、小草和溪流,认识蒲公英、蚂蚱和蟋蟀,懂得风霜雨雪、草长莺飞、四季更替……沉浸在大自然的怀抱里,愉悦身心,陶冶性情,促进身心和谐健康。 
  因此,孩子每天一定要有玩的时间,有自由支配的时间。双休日两天,最少有一天能够比较充分的玩。 
  李运的儿子今年十岁了,大约一个月以前,他和班里的一个孩子的关系打的火热。那个孩子非常胆大,放了学经常来李运家和他的儿子一起做作业,一直做到很晚,才会回家去。 
  一开始,李运很奇怪,是不是他自作主张这样做的,家里的父母并不允许他这样,因为李运从不允许他的孩子这样做。可那个孩子告诉李运,是父母同意的。李运也亲耳听到他给父母打电话告诉他们来李运家写作业了,他父母没有和李运态度一样拒绝孩子,而是对他说,行,你几点几点要准时回家。要知道他家离李运家有十分钟的路程,而且要过好几个路口,车多,很不安全。 
  他们在一起也没做什么特别淘气的事儿,只是一边说说话,一边完成作业,之后一起玩。 
  更让李运惊奇的是,那个孩子晚上吃完饭,也经常会自己来他家找儿子玩儿,玩到九点多再回去。李运的孩子如果是自己只能是在院子里玩,如果要是步行去离他家比较远的同学家玩儿,李运是不会放心的,可这个孩子父母的做法给了他很大的触动。李运的孩子自从和那个孩子亲密起来以后,就也和李运争取自由支配时间的权利,也要求独自去同学家玩儿。 
  有一天晚上李运答应孩子让他自己去广场找同学玩,并且约好八点半必须回来。结果孩子竟然自己也做到了,李运问他都做了什么,他高兴地说:“玩呗!” 
  李运知道其实早就应该给孩子自由支配的时间,那样他所获得的乐趣可能要比领着他所体验到的多得多! 
  由上例可知,父母应该给孩子足够的自由支配时间,帮助孩子发现生活的乐趣,使其能够更健康更自然地成长。 
  如何让孩子拥有自己的时间,让孩子更快乐地成长呢?下面一些建议,不妨作为父母的参考。 
  每天给孩子留出可支配的时间 
  一些父母总怕孩子的时间空下来,当孩子写完作业以后,马上给他安排了画画,刚画完画,又安排了学外语,外语学完了还有钢琴。这样做的结果,是使孩子没有了自己的意志和想法,几乎成了一个机器人,在父母的紧张安排下失去了自我,以至于越来越懒散、麻木和消极。 
  学习时间和玩乐时间要分开 
  有的父母总是埋怨孩子写作业太磨蹭,边写边玩,却不知道这些坏习惯可能正是没有给孩子自由支配的时间养成的。因为父母经常无限地给孩子加压,使孩子没有玩的时间,复习了这科又复习那科,都复习完了以后还要做些高难的题目,这样做不仅使孩子对所学的科目厌烦,而且容易使孩子养成磨蹭的习惯。孩子没有自己可支配的时间,只好采取迂回的办法,以争取可玩的时间。 
  第38招 给孩子自由支配的时间(2) 
  不能让孩子的自由失控 
  每一个人都需要自由,每一个孩子也需要自由,没有自由就就不可能有身心充分的发展。但是自由不是无边无际的,自由是要受到一些制约的。父母应告诉孩子有些事情是危险的,有些规则是要遵守的。给孩子自由,但不能够让孩子的自由失控。因为任何自由都应该和责任相对应,责任、权利统一,有自由就有义务,有义务才能享有自由。 
  给孩子自由支配的时间,能够激发孩子的积极主动性,培养孩子浓厚的兴趣,让孩子学会思考,学会生活,提高适应、合作与协调能力。 
  所以,父母一定要给孩子自由支配的时间。 
  第39招 不把家变成死板的教室(1) 
  一个人的心境如何,将决定其行动力。教育专家认为,如果能刺激孩子的兴趣,就可以充分培养着孩子的创造力。 
  一个人一生学习的大好时光大多在学校里,但学校并不是接受教育的唯一场地,家庭也是教育的好场所。要想让家庭发挥其更大的作用,就在于努力营造家庭氛围。 
  生活是最好的教材,家庭是除了学校之外的一个特殊的课堂。父母是孩子人生路上的引路人,父母的情操、理智、修养,直接影响着孩子。在每一件具体事情上,父母的所言所行给孩子的教育和影响,往往胜过平日教子时的千言万语。 
  著名剧作家沙叶新幽默感极强,其女儿也天生具有幽默细胞,还在童年时他就对“女大不中留”有过一番妙论:“我认为‘女大不中留’的意思就是……嗯……就是女儿大了,不能再在中国学习了,要到外国去留学。”后来她果然去美国留学了。 
  沙叶新的女儿一次回国探亲,她和父母谈起同在美国留学的弟弟,说弟弟想娶个黑人姑娘。父母不由大吃一惊。“妈妈怎么还有种族歧视?黑人女孩是黑珍珠,身材好极了,长得也漂亮。”“我倒没有种族歧视,”沙叶新接话说,“我就担心他们以后给我养个孙子;送到上海来让我们带。万一晚上断电全是黑的,找不到孙子那不急死我们!”女儿连忙说:“那没关系,断电的时候你就叫孙子赶快张开嘴巴,那不是就找到了!” 
  在父女之间这场温情脉脉的唇枪舌剑中,父亲显示了他开阔的脚襟、年轻的心态和幽默的天性,而女儿更是青出于蓝而胜于蓝,一番“唇枪舌剑”为久别重逢的父女增添了一份格外的喜悦。 
  家庭环境可以加强也可以抑制一个孩子创造力的发展。一个对人、地、事物拥有丰富体验的孩子,能呈现多样化可能性和创造力。 
  爱迪生是世界著名的发明家,一生中共有大大小小的发明2000多种,人们称他是“发明大王”。他出生于美国俄亥俄州一个贫苦的农民家庭,自幼富于幻想和爱动脑筋。特别喜欢鼓捣科学小把戏。 
  爱迪生只上过3年小学,而这三年读书生活,还是在淘气中度过的,他被校长认为是贪玩而被开除出校,这使爱迪生幼小的心灵受到了很大的打击。然而,他的母亲最了解儿子的浓厚兴趣,她不认为儿子的兴趣是不务正业。 
  母亲专门在地下室里为爱迪生开设了实验室,支持孩子的小科学试验,从而使爱迪生的发明能力得到了激发。12岁那年,他在火车上卖报,但同时又偷偷地在火车做试验,差点使列车爆炸了。车长一怒之下,狠狠地抽了他一记耳光。这一耳光爱迪生落下了终生的残疾。 
  后来,耳聋的他又当过电报员,继续学习和研究。1862发明了留声机,轰动了全世界。 
  假如没有父母的理解和支持以及为爱迪生创造的自由环境,尽针爱迪性具有好的天资,恐怕不会有大发明家爱迪生。 
  爱迪生的成就是与父母为他创造的家庭氛围分不开的。 
  所以,作为父母,一定要懂得家庭氛围的重要性,不要把家庭变成死板的学校教室,使孩子整日都是在学校的感觉。 
  愉快的家庭气氛本身就是一种教育。为了孩子的身心健康,请父母让笑声充满家庭。 
  做到这一点是不容易的,有位母亲说“孩子的爸爸在单位上与同事友好相处,待人谦和,但对孩子却是另一副面孔,不高兴就大发雷霆。”为什么,因为父母与子女的关系是感情介入和渗透最深刻的人际关系,爱之深,则责之切。爱与恨两种极端情感在人心灵中往往是孪生的,对孩子爱得深,也就容易产生恨。再加上父母与子女间心理上没有障碍,语言上没有阀门,父母一不高兴极易信口开河。 
  要创造和保持美好和谐的家庭气氛,父母首先要克服情绪上的随心所欲。生活中总会遇到各种各样的烦心事,父母在喜怒之间,应随时调整自己的心理状态,力求保持一种平和、明朗、乐观的心境。千万不要把愤怒、怨恨、沉郁等消极情绪传染给家庭和孩子。 
  让幽默为家庭添乐趣 
  人人都希望家庭的港湾宁静而和谐,而宁静的生活也需要笑声做点缀,和谐的日子也需要诙谐来调剂。幽默中有自嘲、有宽慰、有机智、有纯真,虽然幽默的情况不同,方式不同,效果却同样神奇。比如遇到家人生闷气不妨说句“天气预报可是晴天啊,怎么多云转阴啦”,赶上双休日,全家聚在一起,讲讲故事,说说笑话,既有教育孩子的作用,又给家庭平添了不少乐趣。 
  创造自由的家庭环境 
  心理学研究表明,有利于孩子创造性发展的前提条件是“心理安全”和“心理自由”。在进行创造性活动时,孩子都不希望自己受到嘲笑或干扰,而希望能自由自在地专注于自己的活动。因此,给孩子一个自由的家庭环境就显得十分重要。 
  让笑声充满整个家庭 
  “笑一笑,十年少”,“笑一笑,福来到”,笑是联络感情的一种妙用无穷的方法,孩子生活在笑脸盈盈、笑声朗朗的家庭之中,必然会心情愉快,必然会产生进取的激情和向上的力量。 
  打消对子女的过高期望 
  望子成龙,望女成凤之心可以理解,但当子女由于种种因素,某些方面不能达到父母的期望时,许多亲子之间的矛盾和冲突就不可避免地发生了,打骂仅是一种感情发泄,对改变子女的现状无济于事。与其如此徒劳无效,不如降低期望值,让子女在没有压力的情况下自己选择前进的道路。 
  第39招 不把家变成死板的教室(2) 
  不要过多地干涉孩子的行动 
  无数事例证明,没有一个孩子是在训斥、干涉和棍棒威胁下成才的。棍棒威吓暂时会起作用,但不会持久。父母把孩子当朋友,这是家庭教育中的重要原则,这需要父母有良好的情绪修养,较高的精神境界和摆脱亲子感情纠缠的超脱精神。 
  充满敌意的家庭气氛,过多地干涉、训斥孩子,都是不恰当的。为了孩子,每一个家庭都应当和睦、愉快、幸福、美满。 
  第40招 给孩子自由发展的空间 
  教育专家陶行知认为,孩子的成长和发展需要有一个宽松的、开放的、积极的环境,需要在父母的热切期望和等待中来引导孩子的成长。孩子的发展,要遵循天性,不能任意抹杀孩子的创造欲望和玩乐心态,要给予孩子自由的空间,要让孩子自由地发展。 
  孩子的成长不仅包括他身体增长,更主要的是他的语言、精神、气质、思想以及为人处事能力的提高和发展。可为了使孩子的成长迅速一些,许多父母往往采取一些过于积极的教育措施,例如请家教、报特长班等等,根本无视孩子的兴趣。 
  不可否认,孩子多掌握点知识,多学点本领,本没有什么坏处,但关键是要孩子自己愿意。否则,只能适得其反,不但不能使孩子按照自己的愿望发展,还可能极大挫伤孩子的积极性。这是得不偿失的。 
  父母指导孩子太多,关注孩子太多,或者采用的强制措施和管束太严格,都会不利于孩子自由、健康、快乐的发展。所以,对于孩子的发展一定要因人而异,一定要给予孩子一定的自由空间。 
  在孩子成长的过程中。自由发展的空间对于孩子是十分必要的。 
  有个大学生在一篇题为“我的自由时空”的作文里写道: 
  我的外公是一位艺术家,我的父亲是一家医科大学的物理学教授,我的家如同一个人文与科学的梦幻组合,一个用亲身的经历告诫我为人要真诚坦荡,对世间万
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