官基-第70部分

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　　龙山会接过照片，在画纸槐树边先画了个倒8字葫芦作身段，几笔勾画出脸部的轮廓，落款‘百年树人’。便把照片还给耿凤凰，说：“我画得丑，但你人长得美。”
　　“你大手笔啊！寥寥几笔。如果想画出师魂，就要把所画的女子装在心里，需要用一生去画。”说着脸蛋绯红，把听课本落在树根，走了。
　　那一头飘逸的长发披在曲线优美的后背上，他不由不想到了那个雪莲长长的辫子，瀑布一样轻盈的长发。他的目光把她送到很远





　　　　正文　第154章　课题观摩（二2更）
　　　　互联网　更新时间：2013…11…6　14：57：44　本章字数：2390

“龙老师，该教我们了吧？”龙山会听到儿子在喊他，那声音里带着委屈。在学校里，教师的孩子是不能喊爸的。意思是在老师面前，每一个孩子是平等的。不能让自己的孩子有一种养尊处优的感觉。“爸要为全班的孩子的负责。”龙山会俯下身子对儿子说。
　　“我知道爸喜欢耿镇长。”龙龙含着泪水说。
　　“你小孩子胡说什么！”龙山会批评儿子。
　　儿子要哭，想想耿凤凰“男爷们不哭”的话，偷偷抹干了眼泪站在一旁。
　　“你们把几片树叶放在一起，想一想。”龙山会放下画板，引导着孩子们把几片树叶组成一幅画——小刺猬在古树下安眠，蜻蜓在蓝天中飞翔，金鱼在河水中遨游。
　　全班的同学把龙山会围了过来，也在地上抹平了一块平面，摆弄着，画着，玩着亲手拣来的落叶，他们为自己的作品而沉思，而高兴。
　　耿凤凰刚离开槐树园总是对龙山会的课不放心，她深知龙山会超越的课堂驾驭能力和渊博的知识，在他那里就没有他不知道的事情，然而，他的性格又极具创新性。创新正是素质教育所提倡的，只是他的创新与一些干部所推崇的创新模式不同，他喜欢超越别人，包括领导，甚至自己的昨天。她又跑了回去，站在大槐树下，问：“龙山会，课准备好了吗？”
　　“没有必要上重复的课。我历来是现炒现卖。”龙山会知道她说的准备无外乎在所谓的专家、教研员指导下反反复复地汤剩饭的课。
　　“谁不是演啊！我们通过各方面验证，就差教学这一关了。一中黄校长要求相当严格。今天教研室，科研室，教育学会和局领导都来听课，街道还有重要的干部陪同。你还不准备啊？”
　　“我正在准备利用同学们拣来的普通的槐树叶，让学生施展各自的本领。”
　　“你只能赢，不能败。说心理话，在偏僻的山村一个民办教师的课堂教学能达到什么水平真令人捏把汗。为了给民办教师发工资，给转正增加一个条件，我们需要争口气，让他们看看：每月不足200元工资的民办教师，论本事比师范毕业生差不了多少？”
　　“耿凤凰，你看我这样的教育理念能行吗？每一个智力正常的孩子，都蕴藏着创造的潜能，而这潜能需要培养，需要启迪。正如苏霍姆林斯基所说：‘应当在童年时代经历一个思维锻炼的阶段。这种锻炼就是看物体和现象；孩子看了生动和形象，然后进行想象，在自己的观念中，塑造这个形象。’而我心里更明白，儿童的创造性思维的活动，还必须伴随着情感进行。”
　　“这很好啊！把这个理念贯彻在课堂教学中会有一定的难度，但我相信，为了学校，也为了你我，会成功的。先祝福你成功！”耿凤凰握紧了龙山会的手，眼睛里充满期待和激励。
　　“是！耿凤凰。不辜负领导和老师们的期望，等着喝喜酒吧。”龙山会抽出了手，准备上课。
　　第二节上课，板房里静极了。课题组、教研室、科研室、教育学会领导组成的评委在最后一排一字摆开。耿凤凰作为小龙河校长，提前做了安排。耿凤凰作为街道分管教育主任，也前来陪同评委们听龙山会的作文课。
　　耿凤凰知道：一场大水过后，槐树园只剩下大槐树和埋在淤泥里的楼基。大水淹没了校园，却将教学楼的问题暴露出来。为什么这么长时间楼不能竣工？建教学楼的款到了哪里？等等。这些问题，当然庞顺行和街道办事处的领导，不会站出来担当起责任，相反千方百计地开脱责任。一个是龙山会看护建材的时候，忙于和耿凤凰狂欢**——他们蹬倒了棚子，外面的雨下个不停，但他们的感情烈火燃烧得正旺，一群不明真相的人趁机盗走了建材；另一个是山本一郎要在这里开发，并包揽了教学楼。没想到山本一郎骗钱骗色之后，突然从龙城蒸发。而参与招商引资的恰恰是庞顺行和耿凤凰。当时，耿凤凰几乎被英俊、健谈的山本一郎所迷惑。当然，庞顺行绝对不会将耿凤凰之事浮出水面，因为一个街道书记的妻子差点儿成为骗子的猎物。这戴绿帽子的滋味一定很痛苦。而龙山会反而不知趣，偏偏去开发区、去省城上访滋事。庞顺行一定感到自己的权利和美人受到了威胁，就会想方设法地报复龙山会。在这个时候，“请”业务部门来指导工作，非明是借他们之手给龙山会一巴掌，甚至将他的民办教师辞了！
　　“同学们！我们陆续从租用的民房里搬过来，虽然只是几间低矮潮湿的板棚和一棵大槐树，但这里是我们自己的家。想当初，50年代初，龙大河在这里创办牛背小学，也是没有教室。但好多有出息的槐树园人，从脚下走向祖国需要的地方”在大家的耐心等待中，龙山会用他那浑厚的男中音在组织教学。
　　按公开课的惯例在组织教学之后总要将听课的牵扯进去，靠卖弄一些乖巧取得听课者的关注。然而龙山会直接导入：“天气凉了，凤芝姑姑快要离开我们而去，从树上飘落下许多槐叶，大的，小的；绿的，黄的，黄绿的。如果把落叶拼成一幅幅有趣的画面，那不是更有意思吗？配仙和凤芝被黄龙救走，要举行婚礼，同学们开动脑筋，想想办法看，送给他们什么礼物，看谁拼得画最有意思。”
　　板房里又是一片寂静，耿凤凰的心快跳出了喉咙，她焦急地等待着孩子们作画。然而，孩子们并不爱跟着龙山会依样画葫芦，他们都有自己的思想，而且会情不自禁地通过各种方式流露出来，表达出来。孩子们拼画，没有一个规矩地照着范本拼画，总是喜欢改变老师的“范画”。
　　“怎么选了这样一群孩子！”耿凤凰小声地对坐在身旁的耿凤凰说。
　　“奇迹马上出现！”耿凤凰写了一张纸条递给她。
　　其实，孩子们改变老师的“范画”，正说明他们不仅有创造的欲望，而且具有创造的潜能。而龙山会正是注重了孩子们这种潜能的萌芽，避免了过去老师那种压抑、扼杀孩子的智慧。看来，耿凤凰比耿凤凰站的高度要高，角度要新。他相信龙山会的潜力





　　　　正文　第155章　课题观摩（三3更）
　　　　互联网　更新时间：2013…11…6　14：57：44　本章字数：2637

龙山会不慌不忙地将画上的每一片槐树叶，变成了一只只小船；又让几个孩子上来在小船的下方，填上了满满的落叶——一条落满叶子的小河出现了。接着，龙山会又引导着让孩子们联想到了小龙河，小船，于槐江
　　看来，创造性的培养，是有难度的，要儿童经受这种锻炼，并在锻炼中发展、成长起来并非易事。而龙山会对孩子的情绪的激发，内容的铺垫，锲机的提供，以及那些独白式地拟人化的解说，可以说是得心应手，匠心独运。既教给了学法，又激起创造的欲望，孩子们忽闪的眼睛表明：幻想中的形象，在他们的脑海里已依稀可见。
　　孩子们带着幻想的色彩，感知这一片片颜色不同的槐叶，幻想着，构思着，摆弄着，努力去发现新的东西。这手中的树叶该包含着多少丰富有趣的童话啊！孩子们在积极的思考中描绘新的形象。这不仅仅是制作，更重要的是创造。龙山会老师让孩子们去表述自己刚做的事，去享受创造的愉悦，去介绍自己的作品和想象。
　　“我用树叶拼上一条条小金鱼，再画上几个水泡，我的小鱼一边吹着泡泡，一边甩着美丽的尾巴快活地游动，他在河里游啊游，去请渔夫讲大槐树的故事”
　　“我用树叶拼上一条小鱼，我又给小鱼画上了一对翅膀，我的小鱼就飞了，飞向天上的银河去”
　　孩子们说着，听着，一个个却显得那样兴奋，那样热烈，那一双双眼睛望着老师，告诉龙山会，他们的心中还装着不少的故事。一两段话的讲述完全不能满足他们的创造欲望。龙山会顺着他们的思维活动及时调整教学，让他们写出心中的槐树的故事。“同学们动动脑筋，把普普通通的树叶变成会飞的，会跑的，会游泳的，那你们能不能把这个故事，发挥想象写一篇童话作文。”
　　这一拓展性的设问可乐坏了孩子们，那树叶的小动物，全都成了童话里的人物，而这些幻想的形象，由于笼罩上童话色彩，使儿童感到亲切、真实、美丽，并由此打开了儿童与这些童话色彩一同进入幻想的天地——那是一个有声有色、有情有景的童话世界；也是一个任其尽情想象，无拘无束的思维空间。
　　关于大槐树的故事，在儿童情感体验与创造思维的共同作用下，顺利进行着，孩子们争相表达，乐此不疲。
　　下课铃声响过，龙山会结束了本堂生动有趣的作文课。评委们情不自禁地鼓起掌来。本来有些寒意的板房，却被龙山会上得热闹起来，不但孩子们没有觉得冷，就是这些从城里来的评委，感到龙山会给教育带来春天般的温暖。
　　“龙山会给我们提供了一堂连城里都少有的一堂作文研究的汇报课。”副局长龙天宇等学生走出教室，第一个评价：“这是实实在在一节课，我和想和你一起在农村搞点教育课题研究。你不简单啊！”
　　“我们庞书记的意思是我们到指挥棚休息一下。”耿凤凰邀请。
　　这意思后面的省略，耿凤凰不说龙天宇也非常明白。庞顺行是想用行政干预教学。但龙天宇根本不吃他这一套，很风趣地说：“没想到什么时候，当厨师的也要研究兵法？”
　　“聚众上访、醉卧省城马路上的就是龙山会。”耿凤凰凑近龙天宇的耳朵嘀咕。
　　“这是两码事！因为民师上访我处理的不及时，从公安调到教育局。但那是公事。我们不能因为上访和教学混了！龙山会，今天的教学就是不错嘛！”
　　“很有必要坐下来好好讨论。现在的课题都跑到城里的实验小学去了！我在这遗忘的小角落里看到农村教育的一片曙光。”坐在龙天宇左边的龙城一中校长建议。
　　刚坐下，龙天宇希望大家讨论。先是耿凤凰开了话匣子，“开始我认为，龙山会上了一节美术课，他的课我以前听过。我怀疑语文课上画画能搞出舍名堂？可后来一品味改变了我的看法。苏霍姆林斯基说过，创造幻想的形象——这是使思想幼芽迅速发育的最好土壤。龙山会让孩子们交流自己的图画——这是‘创作过程’的介绍，是自己喜爱槐叶的情感的表露，当然也是语言的实践。我豁然开朗，作文水到渠成。这是大语文的最好范例。”
　　“不入虎学，焉得虎子，我们应该眼睛朝下，面对教育的实际情况，面对教育的工作实践。我们应当把《农村薄弱学校改造与人文环境的研究》等国家的课题放给龙山会这样的优秀教师。如果说，课题成功的话，归功于耿凤凰校长和耿凤凰。听说这是开发区领导亲自参加的课题研究。”
　　“本次课题不同的是：课题的主持人，既不是我耿凤凰，也不是耿凤凰。各位领导，我们没有请示，在最后上报的时候，填的是龙山会。”
　　“几年前，我听过他古槐树下教学生画树叶，借鉴了达芬奇画蛋的经验；今天龙山会的作文教学受情境教学李吉林的影响颇深。许多课题总是在知识经济、素质教育、创新教育兜来兜去！这些跟着风向转的‘课题’不过是大街上时髦的‘时装’罢了。我希望龙山会以后的实验大胆搞出自己的东西。至于国家级课题还有待于研究。我们的分校能否落在槐树园，需要我们进一步考察学校领导和教师的素质问题，这是一小校委会的意思，也是各位领导的意思。”
　　“我们在座的有好几位同龙山会一起研究过课题，你们有谁把龙山会当成员，即使排上，也排在研究成员的末位，课题鉴定的时候往往被删掉。而删掉的往往是最出力研究的人。耿凤凰的做法我们是支持的。我们不仅让有才的参与，更重要的给予应该属于他们的荣誉。我们的国家级课题也需要龙山会这样的人才。龙山会还有什么意见吗？”
　　“谁都想争取‘课题’，高级别的‘课题’，可是这些对龙槐园小学有用吗？真不知孔子、陶行知、叶圣陶的‘课题’是谁下达的？什么级的？”龙山会站起来，看不到因承担课题的半点自豪感。“我只是想搞点实实在在的东西。我的本意不是汇报课题研究，而是实实在在的让学生学习观察、学习表达。”
　　“我们的意思是”黄校长不高兴地解释。
　　“庞顺行在山庄准备好了会议室，那里清净，没有人干扰，我们去哪！”耿凤凰邀请大家。
　　庞顺行搬出来区主要领导，反映了龙山会上访的事情。区主要领导又打电话给区教育局局长。局长向龙天昊打来电话，要对龙山会的课堂教学慎重考虑，要保护人才，尊重知识，尊重业绩。局长的话让龙天昊的心里有了底，既保护好龙山会，又不得罪庞顺行和上司，引导着列举了龙山会的好。当然，也有反面意见。讨论到了傍晚，在耿凤凰的带领下，评委们坐小王的车去追梦山庄用膳





　　　　正文　第156章　领导的奖赏（一4更）
　　　　互联网　更新时间：2013…11…6　14：57：44　本章字数：2561

一节课总算下来了，至于结果也不管领导们怎样评判，龙山会觉得那节课上的不错，最起码对得住孩子。估计评委们走了，也该吃点东西了。先拌了一盘子青菜，撒上点盐和味精；然后去做面鱼。
　　一个煤球炉子上，坐着一个铁锅，里面的水正吱吱呀呀地