教育能够改变什么-第2部分

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又是一声枪响，猎物应声而落。“潘老师，好枪法！”随着这声音走来一人。
父亲回头看去，原来是村里小学校的守森老师。村小学就在果园旁边。
“潘老师今儿个怎么有时间带孩子出来玩了？”因为父亲转业后就在镇上中学工作，他们认识。
“今天我歇班，陪孩子散散心，也练练枪法。”父亲将气枪倚在树身上，笑着说，“您怎么也到这儿来了。”
“都是几个学生淘气，到处跑，我来这儿找学生。您没看着吧？”听父亲说没有，又道，“您的小孩过年也该上学了吧？”
父亲说是啊，“这孩子连育红班也没上过，真上学了还不知道能不能跟上趟呢。”
“没事，以前村里有育红班的时候，也不就是等于提前一年上学吗，也学不了个啥，一年级还得从头开始。”守森老师过来拍拍我的肩头，“这孩子挺聪明的，成绩肯定差不了。”
我抬眼看了这位老师好一会儿，问他：“上学怎么上啊，好玩吗？”
守森老师笑了，“好玩啊，只要你好好学，还会得大奖状呢。”
“那可好了，我还要多少时候才能上学呀？”我都有点向往了。
回到家里，我还抑制不住兴奋，一住不住地跟姐姐说，我也要上学了。大姐却毫不在意，还反问：“你又跟爸爸去打鸟了？小小年纪就破坏环保。”
我不明白姐姐后半句话的意思，但我还是问道：“打麻雀有什么不好？麻雀多了会成灾的，它们吃庄稼呀。就跟蚂蚱似的，蚂蚱多了不是要灭蚂蚱吗？”
没想到这话倒真把姐姐给问住了。大姐已经是初三的学生，要考高中了，成绩在班里名列前茅，尤其作文写得很棒，拿过市里作文竞赛的大奖。
大姐长我将近十岁，学问大得很，经常给我讲故事听。我们姐弟还一起听收音机里的“三国”，这让大姐记起了我名字的由来，“妈妈给你起名的时候，说诸葛亮挺聪明的，就叫凤亮吧。可是你连诸葛亮脚后跟上的一块皮都赶不上。”我当时都不太明白这话是什么意思，自然也就不可能生气了。
母亲上学的时候成绩也很好，还做过小学老师。当年她的女同事现在已经成父亲所在中学的副校长了，可惜由于别的原因母亲没能坚持下来。
不管怎么说，我都很高兴，以前老听大人说道上学，我很快就会知道那是怎么一回事了。上学，上学，这似乎是很神圣的一件事。不过我还有点留恋，毕竟自由的学前时光就要结束了，我不知道以后会怎么样。我心里还纳闷呢，我跟母亲去田里，她劳动，我玩耍，看到新玩意儿我都会问她，也学会了好多东西呢，学校是什么地方，和田地有什么不一样呢？我看到田里庄稼收割的时候好欢喜呀。“学校也种庄稼吗？”我这样问母亲。母亲笑着点点头，“田里种庄稼，学校培养人，那都是一棵棵小苗呀。”
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谁不曾经历童趣、拥有童心哟，在面对孩子的美丽童心的时候，我们该怎么去呵护与鼓励呢？守森老师简单的几句话就给了孩子一个向往、一种动力。但愿这种向往和动力不要再被不经意地摧残。
生活是最大的课堂，生活中润物无声的教育比学校上课更为有效。如果能够好好开发利用生活这个课堂，那么孩子的成长将是多么地快乐有趣而又事半功倍。生活的点滴都有学习知识、塑造人格的机会，有心者会让生活成为教育，教育成为生活。
人的潜能就如宇宙般神奇
晶莹和童心都不会想到，上次春游竟是母女俩今生最后一次结伴同游。霍老师给了母女俩——她的两代学生一次机会。
回到家里，霍老师才知道，女儿萱颜在学校里突觉右手大拇指疼痛难忍，便请假去了晶莹所在的医院，可晶莹不在，萱颜就打手机给她，听说她今天不上班就让她不要回医院了。晶莹和萱颜很要好，就跟她的亲姐姐一样。只是怕霍老师担心，晶莹离开时没说这事。教育是为了孩子早日自主，在霍老师的家教之下，萱颜这孩子特别有主见，有事很少麻烦家长，都是自己解决，这次看病也是。晶莹赶回医院时，见萱颜已经做完了手术，是拇指里长了点骨刺，给开刀切除了。
“一点儿没事，一个小手术，现在好了。”萱颜见着晶莹时还挺开心的样子，朝她竖起包扎着的拇指，“六月就要高考了，还给我添乱，我就不信治不了它。”
次日，纳坦伯教授又见识了霍老师组织的一次大型“军事行动”。由于涉及军事机密，同学们大都毫不知情，纳坦伯教授也被蒙在鼓里亲历了这场战争。后来方知是由几位同学参与策划的，纳坦伯教授觉得孩子们的智慧简直远远超出了，自己国家在不久前伊拉克战争中的表现。
行动代号为“春游颐和园”。纳坦伯教授被同学们封了个随军记者，他跟随的是星光毕业班的学生。下了校车由东面正门进入园中，稍事休息，忽有鸡毛信来报火急军情，“队旗丢了！”信中部署了作战方案。中队长兼连长海汀下令兵分三路，全连共三个排先寻找路标，沿路标进发，与潜藏的敌人展开殊死战斗。在危机四伏的行军过程和战斗中，同学们锻炼了自己的各种能力，运用了学过的知识本领，连教授都跟着大长见识。
一幅小标语挂在枝头：“前方是敌占区。”令大家情绪紧张做好戒备。没走多远，发现战斗信号：“附近有敌人埋下的四颗地雷，一定要注意安全，扫除地雷，继续前进。”同学们都成了工兵，勘察一番，扫除了埋在不同方位的四个“图画地雷”。不远处又有信号传来：“前面发现敌人两个密探，务必设法抓住，并看好俘虏，到大本营报功。”眼前正有一棵树，他们就围着树找起来，原来树上贴着一个剪纸小密探，有人马上抓下来交给物资管理员。捉拿另一个可费了好大劲，最后在一条石缝中将其擒获。
敌情越来越复杂。他们刚想在另一棵树下休息，指导员凌真喊道：“不好，敌人飞机来了，快趴下。注意用高射炮射击，打下敌机向飞行员了解敌情。”战士们都迅速趴下，在想什么是高射炮。抬头向上望时，敌机已经飞到了树枝上。他们纷纷爬起来，去抢敌机。取下来，看到机座旁果然有一个飞行员，身上还有一份情报：“向左前方走十步，有我方哨兵在打盹，他身上有十发子弹。”他们按照情报所指方向，数着步子前进。咦，哨兵在哪儿呢？找来找去，他们终于有了发现，“没有看到哨兵，可是这树上有子弹。”听到这话，有人灵机一动，“嗐！这树不就是哨兵嘛。”
前进中再次发现路标：“敌人来了，快躲在树后面，向树公公请教，它会帮助你们。”大家一时有些茫然，有同学说：“请教嘛，先鞠个躬吧。”当他们低头鞠躬时，看到地下写着：“前面又进入敌占区，注意安全，每人都匍匐前进十步。”大家不觉会心一笑，这路标连刚学的生字“匍匐”都用上了。
通过敌占区，抵达万寿山佛香阁的大本营，三路人马带着俘虏和战利品胜利会师。大家在佛香阁休息，俯瞰昆明湖景色。为了庆功，三个小队还举行了一场赛诗会，口占之作却也别有韵味——
今朝来到此山中，绿树丛间点点红。遥望昆明水如镜，无数轻舟水上行。再如：
星光七三登上山，遥看湖面小小船。长龙静卧平风浪，廊下行人往来欢。
吟罢，另有同学忙给解释，“星光七三”即星光大队第七中队第三小队是也。
光顾庆功了，队旗还没找到呢。连队指导员凌真提醒之后，他们这才恍悟，慌忙集合大军杀到排云殿，终于胜利夺回队旗。妙趣横生的游览随着战斗结束，下面开始用餐、联欢。
一场战斗下来，不用说孩子们了，就是纳坦伯教授也兴奋不已，朝霍老师和同学们直竖大拇指，用他那不太熟练的汉语说：“高、高，您是运筹帷幄呀。”
教授看到了孩子身上所蕴藏的巨大潜能，但他奇怪的是，“您的学生的智慧和诗才从何而来？”
星光和三生堂学校的各班级，都是霍老师领导教学的实验班。霍老师是全国中小学教材审定委员会的委员，本校有自编的教材和独到的教学方案。“速度要快，数量要多，质量要高，负担要轻”，是霍老师提出的16字教改方针。以她那深厚的教育教学艺术功底，一学期下来孩子们轻松快乐地能学百篇课文，比通用课本超出70多篇，这其中也包括古诗词。霍老师要求教师先讲故事再教诗词，因为每一个作品总有其诞生的背景和“典故”，引起孩子的兴趣在他们的强烈要求下教课文，就能事半功倍，他们就会自发地学，甚至吟诗作赋。霍老师巧妙地处理了增量与减负的关系，她深知只看到学习容量的“减负”是不会成功的，那样即使减了量，学生也没有什么长进和快乐；要领在于提高学生的学习能力，改变学习的方式，这样效率升上去了，负担自然就减下来了。
回往星光途中，听着其他教师对自己问题的解答，教授连连赞叹。
春游颐和园的兴奋劲还没过去，霍老师却接到了晶莹的电话，让她大为震惊。“霍老师，往后很长一段时间，不要再带孩子们出去玩了。”
“为什么，是我这边玩边学的教育方式不好吗？”
“不是的。我们医院刚刚召开了紧急会议，我们已经接诊了一个特殊的病人，他患的是非典型肺炎！据我们内部掌握的情况，北京现在的非典患者还基本都没治愈，而且正在蔓延。今后一两周，患者可能会越来越多，我们已经做好战斗的准备了。可令人担忧的是，这种新发的疾病感染非常容易，可以危及生命，却还没有特别有效的办法来对付它。所以，你们一定要小心！我今后也不可以随便回家了……”
霍老师接电话的手有些发抖，心猛然一沉，她担心的是孩子们！她强烈地感受到，一个史无前例的特殊时期即将来临，她和她的孩子们都将面临一场非常考验。她更担心的是晶莹，还有玲玉、毛毛，非常时刻你们将成为英勇无畏的战士，让老师为你们祝福和祈祷吧。
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别忽视那些闪光的细节，教育的示范就在其中。作为教育大师的霍老师，她的一言一行都富有启发，都蕴含深意，她时刻都那么深地爱着每一个孩子。自己的智慧和孩子们的潜能，其实可以视作一种爱的火花。
本段同样证实了生活与教育的密不可分，学校和社会同样不可分割，霍老师就是在教育实践中把它们融为了一个有机体。孩子们的潜能在这种有机而快乐的世界里，终将迸发出前所未有的神奇。
“可贵”的第一印象
我上一年级，二姐上五年级。夏季要在学校午睡，和同桌轮换着一个睡课桌，一个睡长条凳。那天中午我睡到一半儿起来上厕所，回到教室大吃一惊。呀！怎么同学们一下子全都长大了，这明明就是我的教室来着。那些没睡着的大哥哥大姐姐还冲着我笑，我无助地望着他们，咦，怎么二姐也在这儿呀。
二姐把我送回了一年级教室，我才接着睡午觉。
教我们的是位年轻女老师，对我们可好了。她叫艾欣。上学第一天，我们站到院子里按高矮个儿排队，老师依序给安排座次。我的座位在教室中部，同桌是漂亮的小姑娘桂秋，前排是村支书家的女儿春苗。当老师开始讲课的时候，我却看不清黑板上写的字。我也没觉得奇怪，不知道别人是不是也这样。但我仍专注地盯着老师和黑板，显得很认真的样子，我的确很听话。要不是上到四年级时，同学红兵跟父亲说让我去配眼镜，我可能还一直等于不看黑板学习呢。就是在这种情况下，我的成绩居然连续数年每次考试都稳居第一。上学的第一个寒假，数学和语文分别考了85分、83分，真像守森老师说的得了大奖状。拿回家来，父亲母亲的那份欣喜和希望当然是我难以体会的。
那天上午也不知怎么回事，艾欣老师没有来学校。正上自习呢，二年级的景方老师突然站到我们教室门口喊：“都出来，有活干！”
大家都听话地来到院里，见堆了好多陈玉米棒子，金黄金黄的。景方老师说：“这是村支书家的棒槌，你们好好搓粒，到中午搓完。”
同学们围坐在地上，开始一言不发地认真干活。我几乎没搓过棒子，父母也没让我干过这活。以前我见家里人搓过，真好玩，两个棒子一碰一搓，玉米粒就掉下来了，搓完一个就用这个棒子骨头搓下一个。我一边搓一边观察它的样子。
“就你搓得慢！想什么呢？”景方老师大喝一声。
与此同时，我的左边小脸已经挨了景方老师狠狠一巴掌，我感觉半边脸一下就红透了，火辣辣地疼。
我被打懵了，不明白自己犯了什么错，一时竟不知怎么做才好。
“还愣着干吗，快搓呀！”
“啪”地又是一声脆响，我的右脸肯定也红透了。
我的泪水在眼眶里打转，却不敢流下来。我咬紧嘴唇，只是加快手里的动作，使劲搓着棒子。幸好一会儿景方老师走开了。
我们挨了老师的打，是连哭都不敢的呀。二姐的老师，也是我们的五十多岁的老孙校长，只因为我的同学建国在校园里“乱跑”，就把他打出伤来了。后来听说建国是前任老支书的孙子，就赶忙提着篮子鸡蛋去赔礼。这位老校长还让班里一个年龄大些的女孩子银花，天天晚上独自到他的办公室，也不知道干些啥。有天喝了酒，站在校园里还喊呢，“俺那银花哎！”被守森老师给扯进了屋里。这些事儿学校里谁都知道，可我们不懂那么多。
放学回家时，母亲正在灶台边做饭呢。看到她我的眼泪止不住了，扑进她的怀里哭喊着：“妈妈，我不想上学了，我不想上学了！”
也许就是从这一刻开始，彻底打碎了我对于上学的美好憧憬。一种厌学情结深深注入到我稚嫩的心田，慢慢生根发芽，不经意间已然为我今后的人生埋下了祸根。
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我们生活的环境也就是教育的环境，好复杂呀。社会和校园中的一些人和事，总在那么无情地伤害着孩子，以并不光彩的言传身教影响着孩子的人格心理发育。这可以让我们从另一个角度，来理解“没有爱就没有教育”。是的，没有爱就只有毁灭。
不懂得尊重孩子的师长，是最没素质的。他们也不可能