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我的第一本家教书-第3部分
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有些人成年以后，稍有不如意就会怨天尤人，学习不好是因为父母没给他聪明的脑袋，工作不好是因为领导不够重视，家庭不好是因为爱人不尽职尽责等等。总之他不必承担任何责任。
我们不会希望有一个善于转嫁、推卸责任的孩子，那就要从一开始就注意我们教育孩子的方式。尤其要提醒隔代人，哄孩子的老方法需要改一改了。
爸爸，请蹲下跟我说话
仰视代表威严，但孩子渴望平等。同时，孩子从你对待他的方式中学会了人际交往的规则。
以孩子的高度来看大人，1岁的孩子能看到的是什么呢？有一年春节，我带孩子去感受“年味儿”，在人头攒动的古文化街，我拉着孩子的手，饶有兴趣地给孩子讲解吊钱、空竹、窗花之类的民间艺术品，我自己已被那红红绿绿，人山人海烘托出的热闹场面感染了，陶醉了，孩子却很快就没有了刚来时的兴致，非要回家，平日最爱凑热闹的孩子怎么了，不舒服了吗？当我蹲下来摸他的额头、问他话时，才恍然大悟：原来从孩子的角度看到的只是黑压压、密密麻麻的腿。
我们都希望人与人之间是平等的，是相互尊重的，这是与生俱来的愿望。保护它，培育它，让它生长，应该从一开始就用平等的、尊重的态度和方式对待幼小的孩子。
孩子的心灵纯净得像一面镜子，他能折射出周围人对待他的态度和方式。别人怎么对待他，他就会用同样的方式对待别人。
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一个具有平等意识，尊重他人的父亲（或母亲）是这样的：
1他总是蹲下来同孩子讲话。很少使用强制的、命令的口气，而是经常使用商量的口气。
2他喜欢倾听孩子的声音，尽可能理解孩子特有的表达方式。
3当他抱着孩子，或把孩子放在膝盖上与孩子交谈时，总是表现出专注的神情，眼睛看着孩子，表情柔和，饶有兴趣。
4他不会忽视孩子的正常需要，在他的言行中经常表现出关切。
5他不会忘记在孩子入睡前说晚安，分别时同孩子告别，下班回来时问候一声。
6当妻子做了一桌可口的饭菜时，他会鼓励孩子一起对妈妈说：“谢谢，辛苦了！”孩子为爸爸或妈妈拿来报纸时，他会得到真诚的感谢。
就是在这样平常、琐碎的事情中，孩子一天天、一点点长大。这样长大的孩子会是一个真正懂得尊重他人的人，不仅会有良好的人际关系，还会建立一个真正幸福的家庭。
哇！这个世界好精彩
这是好奇心最强的年龄，孩子被驱动着，忙于探究世界。父母要倍加爱护，但不要太多的约束。
我们试着想像一下：这么小，每天除了睡十几个小时的觉，醒着的时候总显得忙忙碌碌的孩子可能想些什么？
我会走路了，也会说话了，总得做点儿什么吧。那么多好玩的东西，那么多该做的事情，我都想试一试，我能做些什么呢？
我想到处走走看看，可是爷爷奶奶总在喊：别碰着，别摔了！
我想自己喝水，妈妈会说：宝宝，别把杯子摔了！
爸爸带我出去玩，总是拉紧我的手或是紧紧地把我抱在怀里……
唉！我还没做什么呢，他们就知道我会犯错误了，真让人扫兴！我做点儿什么他们就为我担心，总有一天，他们又会因为我什么都不想做，也什么都不会做而着急。
1～2岁（3）
周围的人和景物我们已习以为常，可是对于刚刚开始探索世界的孩子来说，一切都那么新鲜有趣。好奇是求知的动力，探索是学习的开始。好好爱护孩子身上这一份天生的欲望和勇气，为它的成长提供一块沃土，这将是父母送给孩子终生得益的财富。不要过多地限制和责备，更不要在孩子将要做什么事情之前就提醒他可能出现坏的结果。因为稚嫩的好奇心和勇气经不起伤害，还因为一个缩手缩脚的孩子将来是不会有太大的作为的。
我们可以经常这样与孩子对话：
吃饭时——“来，宝宝，自己拿着勺子，好，宝宝自己会吃饭了。”妈妈坐在孩子的身边，帮孩子扶一扶碗。
晚上，一家人休闲时——“宝宝，帮爸爸把报纸拿来好吗？对，就是那张，谢谢，你真棒！”爸爸用鼓励的目光看着孩子。
带孩子去户外游玩时——“宝宝，你看，这花多美呀！红色的花瓣，绿色的叶子，你闻闻，还有香味呢！你又发现了什么？这是什么？红色的壳子，还有黑点儿，噢！它飞了！是一只小瓢虫，你发现了一只瓢虫！”
给孩子洗澡时——“宝宝，摸摸这水热吗？烫着了是吗？妈妈再加一点儿凉水就好了。再试一试，不凉也不热，给宝宝洗澡正好。”
这样做，就是在协助孩子一起来探究世界，给孩子参与日常生活、表现自己的机会，不必刻意去教，不知不觉间，孩子饶有兴趣地认识了很多事情。
我相信一切都是真的
你要孩子真诚，首先要真诚地对待孩子。
在孩子还不懂得辨别真假的时候，他宁愿相信一切都是真的。
那时，你可以很轻松地扮演一个魔术师。尽管你没受过专业训练，表演拙劣，露出很多马脚，但孩子仍相信你真的会把手绢吞到肚子里，你会让杯子里的苹果莫名其妙地消失。他会一直好奇、还有些吃惊地看着，对你充满了崇拜之情。
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一个邻居在楼下逗孩子说：“你喊我阿姨，我就给你糖吃。”孩子喊了“阿姨”，可是阿姨并没有带糖，她只是随意地逗孩子玩，孩子喊过之后，阿姨就忘记了，转身就走。孩子可能会一直跟着她，因为他一直相信“阿姨给糖”。孩子是那么天真！他相信他所听到、看到的一切，对任何人都充满了信赖，毫不怀疑，毫不设防。在成｜人的世界里这几乎是神话，但对于孩子这很自然。孩子是可爱的，可爱的主要成分就是天真。
孩子终究是要适应虚虚实实、真真假假的世俗社会，他的天真终究要改变一些，但至少我们希望在他的品格中多保留一些真诚，少一些虚伪和欺骗。一个以诚相待的社会给人轻松、快乐的感觉会多一些。
那些把孩子的天真当成开心果的人，他们喜欢孩子的方式是近乎把孩子当成小动物般去逗弄。
作为父母，我们无须去有意培养孩子的纯真，因为那是与生俱来的，但一定要有意保护孩子稚弱的心灵。不欺骗他，不利用他，阻止他人拿孩子的天真来寻开心。
当然，也不要因此伤了和气。你可以委婉地替孩子解围，如拿一件玩具给孩子，以分散他的注意力，或主动与邻里交谈。
我学得很像吧
模仿是孩子的天性。不必太在意孩子的不良表现，忽视它也许是最好的方法。
模仿是孩子的最佳学习策略，对与他亲近的大人和周围事物的模仿，会让他们具有长大成｜人的感觉。最初，他并不懂得辨别真伪良莠，凡是能引起他注意的，他都可能有意无意地学习。我们也很难控制他所处的环境，因此，孩子模仿到的言行有好有坏。我们不必大惊小怪。对于好的言行及时用拥抱、微笑、奖赏等方式表示肯定、赞赏，会有利于良好行为的巩固、发扬。那么，不好的言行该如何对待呢？
1～2岁（4）
“孩子刚会说成句的话，怎么就学会骂人了？”“小小的孩子怎么可以撒谎呢！”有些父母总担心孩子会变坏，随时提防着孩子不良品行的出现。有一位母亲说她最讨厌的品行就是撒谎，不诚实，在孩子不到两岁的时候就给孩子讲“狼来了”的故事，可是她的孩子仍然会撒谎。
可以肯定地说，1岁多的孩子说出脏话，或有其他的不良言行，决不是品行问题，可能仅仅是模仿，或当成一种游戏，孩子是无意的。
如果父母太关注，对孩子无意间的言行表现出过度的惊讶，赞赏，或气愤。比如，“你怎么学会骂人了！长本事了！”“以后不许再说这样的话！”，“你说什么呢？再说一遍！看我不揍你！”如此教训孩子都有可能起到强化作用，也就是虽然我们的本意是要让孩子知道那样说话不好，警戒孩子不要再说，但不当的教训方式结果却适得其反，孩子因此记得更清楚了，说得更多了，或故意以此引起父母的关注。还有一种可能是，严厉的惩罚可能使孩子当时不敢说了，在他想故意制造麻烦时又说了出来，因为他已经知道这句话能引起父母的注意，甚至让父母生气。
有些孩子经常受到父母的忽视，只有他犯错误时才会引起注意，父母的反应经常很强烈。一旦孩子想引起他人的关注，就会用故意惹人生气的方法。这些孩子上学后，如果在班里仍受到忽视，也可能用同样的手段对付老师。
如果我们想要培养出一个有良好教养的孩子，可以参考以下对策。
1父母自己首先是一个有教养的人。因为孩子的不良言行决不是自发的，她的首要模仿对象就是父母。
2注意你们居住的小环境，如你们所处的社区、邻里、他经常接触的周围的亲朋好友等。“孟母三迁”是有道理的。
3一旦孩子有不良言行，最好的方法是忽视。当作没有听见看见，不给任何强化的反应，一段时间后会自行消失。
我哪儿错了
在不懂道理的年纪，孩子犯了错误，首选的方法是自然惩罚，但要适度。 一杯开水放在桌子上，你怕它烫伤孩子，会跟孩子说：“宝宝，别碰它，会烫伤的。”家里有火炉、暖壶、尖利的东西，你也会格外小心，会反复跟孩子讲“别摸这个，会碰伤。”孩子置之不理，仍依然故我，不必着急。你可以试试自然惩罚的方法。
如果孩子执意要拿盛开水的杯子，不用急于告诉他会烫伤，他可能根本不理解“烫伤”的含义，索性就让它拿一下，他感觉到疼痛，会很快缩回手，这时你再跟他说“烫着了吧？烫伤是很疼的，下一次要小心。”他会把“烫”和疼的感觉联系起来，类似的盛着开水的杯子不会再去拿。当你再一次向他发出“会烫着”的警告时，他会想到“那是很疼的”感觉。趋利避害是生物的本能，如果让孩子真正感受到某些东西对他的害处，他会自行回避。自然惩罚是让孩子自己接受事件本身的自然结果，让他在真实的感受中学习如何保护自己。这种方法可能比父母没完没了的警告更有效。当然，必须是在对孩子没有大伤害的前提下。
孩子天生具有自我保护的能力，在他自主的探索中，这种能力会发挥出来。在磕碰撞伤中，他还会学习很多保护自己的经验。如果我们过度保护、限制他的活动，就剥夺了他发挥本能的机会，或压抑了自我保护的欲望，时间长了，孩子就更加不知深浅，完全依赖大人的保护。
1～2岁（5）
小孩子经常会受伤，父母不必大惊小怪，提醒，警告，指导，帮助孩子处理伤口是必要的。只要不是过分严重，千万不要因此限制孩子的活动，也不要给孩子一种受伤很可怕的印象。
有人认为，在孩子听不懂道理的时候，犯了错误，打是很有效的。很多父母都有情急之下打孩子的经历。
记得我的孩子1岁多的时候，一天晚上，因为玩得兴奋，延误了上床的时间，我对他说：“你这么晚了还不睡觉，我很着急！”他扬起脸来，认真地问我：“什么是‘着急’？”在这样的年龄，即使孩子犯了错误，也不忍心惩罚他，因为在孩子的天真里，确实还没有很清晰的是非对错的界限。皮肉之苦很容易让孩子害怕，退缩，我们不希望看到一个做事缩手缩脚的人。如果父母借此机会发泄愤怒的情绪就更可怕了。
别吓唬我
吓唬孩子很有效，但很愚蠢。
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我常常见到这样的情形：爷爷、奶奶追着孙女喂饭，追累了就喊：“再不好好吃饭，警察就把你抓走！”哄孩子睡觉的妈妈已经很累了，会说“快点儿睡吧，否则大灰狼会把你叼走！”、“别闹了，大老虎要来了！”孩子怕打针，就说：“你会病死的！”爸爸会用“再闹我打死你！”之类的话威胁孩子。
孩子并不知道“警察”、“老虎”、“大灰狼”、“死”是什么，但从大人的表情上，他能模模糊糊地感觉到那一定是很可怕的东西。
吓唬和威胁是大人无能的表现：我们对你已经无可奈何，让一种可怕的东西代替我们吧。给孩子这样的信息，结果要么是让孩子莫名其妙地恐惧，要么根本不起任何作用。
有些孩子长大后仍然害怕一些莫须有的东西，胆小、善于想像可怕的情景。还有的孩子对大人严厉的警告当作耳旁风，因为爸爸已说过无数次“打死他”，但从未付诸行动，威胁、恐吓也就毫无实际意义了。
我们为什么不肯在教育孩子的方法上多动些脑筋呢？这是个急剧变革的时代，许多东西都在急速更新，为什么管孩子的老方法不能变一变呢？
我能玩沙子吗
父母不喜欢孩子脏兮兮的样子，但不能因此剥夺了孩子尽情玩耍的权利。
为孩子挑选漂亮的衣服、精致的玩具是父母的一大乐趣，而孩子的乐趣又是什么呢？孩子似乎对那些价格昂贵，做工精细的玩具只有一时的兴趣，而对户外的一堆沙子，几根木棍却有着持久的兴趣。两只小手脏兮兮的，满脸灰土，鞋子里装满沙砾，两只眼睛却是晶莹闪烁，由衷地露出尽情尽兴的欢乐。
妈妈心疼那身新买的衣服，担心沙子迷了眼，害怕细菌被吃到嘴里。
总之，做父母的不大情愿看到自己的孩子在沙山上滚爬，拿着木棍乱跑。宁愿花钱买很多玩具，把孩子拴在家里。带孩子去公园，也宁愿花钱让孩子玩一些游乐器械，也不愿让孩子在柔软的草地上奔跑，在水塘边玩泥巴，在树阴下观看蚂蚁打架。
周末，在公园里，我常见到打扮得很规整、体面的父母牵着同样规整的小孩子在散步。母亲穿着笔挺的裙装，高跟鞋，自己活动受到限制，也限制了孩子的活动。如果在商店�
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