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解密语言背后的思维力量-第39部分
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徒鸨闱嵋椎氐绞至恕９弦欢问奔洌绻钟心母龆用磺耍陀只嵴庋绶ㄅ谥埔环Ｕ庋氖拢谇脊依铮荒曛辽僖⑸叽巍！Ｔ诮餐暾飧龉适乱院螅费粜蘅坏溃呵脊拷辔掼Φ钠返铝钊嗽尢荆上１徊恍⒌亩用怯夼！⒄飧龉适绿鹄聪缘糜行┛湔牛∫残砟慊嵛剩馐郎显趺椿嵊姓饷瓷档娜四兀科涫担有形蒲У慕嵌壤纯矗馐且桓龅湫偷乃嘉ㄊ降陌咐Ｇ脊陌纳汉鞅始芤淮斡执蔚厥Ф吹茫谒耐纺灾幸阎鸾バ纬闪艘桓鑫扌蔚目蚩颍骸拔业恼飧霰始芎苤登�9外面的小偷总想把它偷走。只要我悬赏一万枚铜钱，我的儿子就一定能把它找回来。”钱思公头脑里的这个习惯性想法就是思维科学中所讲的思维定式。＋、这个思维定式一旦形成，便会形成一个知其然而不知其所以然的怪圈，使你看不到事物的本来面目，甚至不愿意看到事物的本来面目，从而影响了你的聪明才智的发挥。冈Ij才我们所做的那个测试，两个阿拉伯数字“‘l〃所能排列成的最大数字是“ll’’，答对了；三个阿拉伯数字“1”所能排列成的最大数字是“l l l〃，又答对了。当问题答到这里的时候！人们自然就形成了一种思维定式，以为四个阿拉伯数字“l〃所能排列成的最大数字自然就是“1 1 1 1”了。其实，“11〃的“ll’’次方才是所能排列成的最大的数。定式思维的好处在于它简化了日常生活，让我们在很短的时间内可以作出取舍、选择；同时它也保护着我们自身的安全，经历过的危险往往不会再对我们构成威胁，思维定式会提前预告危
险。比如上学时，一次次的练习、测验就是为了让你在大考的时候不犯同样的错误；工作时，老师傅教给你新的手艺、技术以及注意事项，都是思维定式的传递与养成。被骗了一次，思维定式让你避开下一次的欺骗；受伤一回，思维定式让你躲过下一次的伤害。我们来看著名的“空城计〃，它的成功就是运用了定式思维。诸葛亮之所以敢敞开城门“欢迎”司马懿，其实是基于他对对手的定式思维的把握。司马懿想的是：诸葛亮不可能会这么轻易地让我破城，这其中一定有诈！在这样的思维定式面前，当诸葛亮“真心实意”地“引狼人室”，“狼”反而被吓跑了！司马懿戎马一生，什么阵势没见过，就是不敢突破自己内心的思维定式，不敢攻下一座只有诸葛亮在城头抚琴的空城。由此可见，定式思维的力量是何其强大！一个人往往深陷其中而无法摆脱。一个被看透的思维定式，就这样成全了一个千古流传的“妙计〃。当然，思维定式还存在着不少坏处。“一朝被蛇咬，十年怕井绳”就是定式思维影响我们的一个最好写照。例如，在爱情中，因为一次受挫，我们不敢再次全身心地投入，而只是面对自己心中爱的倒影顾影自怜；在工作岗位，由于许多前人的失败经验起着作用，我们不再放肆地闯，而只是小心翼翼地人云亦云，亦步亦趋；在生活中，一些烹饪方式本身不利于我们的健康，但是由于大多数人都那样，禁锢了我们想要改变的思想……而在使用语言时，突破定式思维可以让我们的语言取得很大的突破。比如在向别人用演讲的方式赞美家乡时，许多人会不自觉地使用定式思维方法，首先想到从开篇开始用优美的语言赞美家乡，而实际上，一位同学在演讲时开篇说自己恨自己的家乡，再在之后的叙述恨的理由中抒发了自己对家乡浓浓的爱，反而达到了很好的效果。 第部分综△口实践篇彦渺』释黟彳．尚
解密语言背后的思维力量2．突破定式思维的基本方法（1）培养辩证语言思维能力。我们平时虽然也会思考问题，但是思考的方式有时却不太恰当。接触到实际问题，仍被囿于习惯思维的圈子里，往往容易只看到问题的一面而看不到另一面。这种定式思维在语言上的表现是：阐述问题简单、肤浅。一个问题有三个方面可以加以阐述，而我们只思考到了一点；另外，在描述一个人时，不能分析出这个人性格的复杂性、多重性；在叙述一件事时，j分不出轻重主次，使人听来平淡无味。其实正如泰戈尔所说：“让我们在看到玫瑰的同时也要看看它的刺。”任何一件事情都可以用辩证的方式来思考，这样就可以更好地突破思维定式。比如我们来分析隋炀帝杨广：他一夺位，就显露出荒淫奢侈、残虐人民的本性，成为中国历史上著名的浪子、暴君。但他开通了大运河，在客观上，这条用无数劳动人民血汗开通的大运河，起着便利南北交通、促进了南北经济文化交流、有利于国家统一的重要作用。在分析杨广时，我们不可以片面地说他是好人或坏人，而应该辩证地来分析他。在平时如果我们刻意训练自己用辩证的思维方式来思考问题，我们在使用语言时的单一化、简单化、片面化、绝对化的问题就会得到改善。（2）培养整体性语言思维能力。整体性思维就是指看问题着眼于整体，通过改变局部的组合方式或顺序以求得最大效果的思维。在运用语言时，我们一般会运用先分析再综合的顺序思考，不善于从整体出发，进行整体性把握。比如在叙述去公园游玩这件事情时，我们一般会先说几点出发，什么时候到达，游玩的具体内容，而很少有人会先叙述整个游玩带来的收获。t鉴于这种情况，我们可以来看看历史上田忌与齐威王赛马的故事。田忌之所以每年都败给齐威王，就因为他囿于定式思维，298
象霪蒯？专《舞’f覃。舻轳痨不懂得改变比赛的顺序。孙膑将三种马的比赛顺序稍一调整，立笛即让田忌以一败两胜取得了比赛的整体性胜利。另外，让我们来三思考一个具体的问题：某初中毕业生，她的文科学得较好，理科器较差，其中数学最差。离中考还有两个月，该生怎样补救才能有．、希望考上高中？认为应该补救数学的朋友，运用的是定式思维，塞认为通过强化优势学科来提高总成绩的朋友运用的是整体性塞思维。？．譬整体性思维是一种科学的思维方式，我们平时如果多用整体性思维思考问题，突破定式思维模式，就会在运用语言时注重整体把握，达到更好的语言效果。（3）培养创造性语言思维能力。我们通常会习惯朝着一个方向思考问题，很少标新立异。很多时候，在思考一个问题时只会用一个思路、一个角度、一个标准答案。这种定式思维只能使我们在运用语言时使用一些老掉牙的语言思维和方式。因此，培养自己的创造性思维能力对改变我们的定式思维方式很有帮助。比如我们一般会认为撒谎是一种不好的行为，然而在特殊场合下的撒谎却是一种机智。如安慰病人的撒谎，欺骗敌人的撒谎。我们一般认为善良是人的美好品质，然而善良过分就意味着糊涂和愚昧。类似东郭先生以及农夫和蛇的教训不可谓少，对狼一样蛇一般的恶人绝不能善良。除了培养我们的逆向思维外，我们还应该培养自己的发散思维。比如看到一个三角，我们会想到什么呢？从国家角度看三国鼎立；从政权角度看，有三权分立；从经济角度看，有三角债；从工作效率上看，有三角扯皮；从家的角度看，有爸爸、妈妈和孩子；从婚姻角度看，有三角恋爱等等。如果经常在思维定式方面进行训练，我们的思维方式就会逐渐改变，联想和想象能力就会慢慢提高，思考问题就会新颖深刻，说出的话也就会别具299
解密语言背后的思维力量特色。（4）防止经验误导。例如，我们在看魔术师表演时，弄不清楚魔术师是什么时候把道具从衣袋里拿出来的，其实他是在往衣袋中装手绢时随手带出来的。我们为什么没有察觉呢？这是因为经验告诉我们，去拿东西多是空手，我们只注意看魔术师放手绢，却忽视了他拿道具的动作。魔术师用放的动作掩盖拿的动作，结果迷惑了我们。再比如有这样一道脑筋急转弯题：一个人从五楼窗台上跳下来，为什么没有摔伤？答案是因为他站在五楼的窗台上向屋内跳。答不出的人，多半是受了经验误导，一说跳楼，就是从窗台往外跳。以上两个例子我们不难看出：防止经验误导也是突破定式思维的一个好方法。另外，在考虑问题时，我们可以试着换一个出发点或方法，而不要将思维禁锢在一个方面。在尝试了多种方式后，注意发现和总结不同方式间的差异，取长补短；在咨询他人意见前，应该先进行独立的思考，避免他人的意见成为你的思维定式；向他人征询、获取意见时，尽可能多收集一些信息，保持思维的创新能力。同时，不要过多地告知对方你自己的主意、估计和倾向性意见，以免造成他人的思维定式，否则你可能会“自食其果”。
后记敲完最后一个字符，原以为会有如释重负的轻松感，然而却是一种沉甸甸的感觉。l有声语言和书面语言表达在一个人的生命历程中占有极其重要的位置。我们生存在一个视听时代，随时都会依托有声语言来塑造我们的团队形象、自我形象，同时恰当的有声语言还能提升我们的生存质量、生活质量和工作质量。鉴于此，我系多年前就开设了演讲学课程，试图帮助学生们通过有声语言表达、创造更为成功的人生。我作为该门课程的主讲教师之一，在多年的讲授过程中发现，不管是娱乐性演讲还是说服性演讲、传授性演讲还是鼓动性演讲，听众想要听的要么是对全新问题的精辟见解，要么是对过去结论的颠覆性意见，要么是演讲者充满哲理的人生感悟，要么是涉及听众切身利益的多角度思考，其中“精辟”、“颠覆”、“感悟’’、“多角度思考〃等，绝不仅仅通过一些技巧的传授和现象的罗列就可以实现，贯穿在语言表象背后的思维发挥着巨大作用。长期以来，对于语言和思维的关系问题，学术界存在两种不同的观点：一种可称为语言载体说，即认为语言是思维的载体，如果没有语言的载体，思维便不复存在；另一种可称为语言代码说，即认为即使没有语言代码，思维依然存在。我不想陷入思维与语言的争论中，只想寻找让有声语言表达风生水起的核心元素。因此，我们开辟了“演讲学”第二课堂并创建了演讲语言艺301后记惫朋』■．秽彳尚
解密语言背后的思维力量术创新团队，尝试在有声语言表达中充分运用批判语言思维、发散语言思维、逆向语言思维等方法，发人所未发，想人所未想，见人所未见，结果我们的尝试收到了较好的效果。本书就是将我们在实践中的一些基本做法整理归纳并求教于方家。本书在撰写过程中得到了宜宾学院中文系主任曹家治教授的大力支持。曹家治先生是我的老师，在本门课程申报四川省精品课程时，他亲自担当课程领衔人并身体力行，还将演讲学纳入了汉语言文学系的专业必修课，受到教育部本科办学水平评估专家组成员、北京师范大学文学院院长张健教授的高度赞赏。作为四川省著名散文评论家，曹家治先生案头上摆满了来自全国各地的名家新著等待阅读和评论，在如此繁忙的工作中，他还挤出时间为本书作序，在此对曹老师表示感谢！。我要感谢我的老师潘健先生，不辞辛苦为我校订初稿。我还要感谢可爱的学生们，他们在本书成书过程中付出了许多辛劳：参与实践、查找资料、提出建议、打印文字、校对书稿等。他们是：古筝、张黎黎、左小容、曾茂华、廖相果、潘彦军、吴彦宏、出智周、刘光华、王娉嫔、卓俊萍、代应佳、邓丽、田洁、杜艳、熊昌燕、周小乔、李光链、黄丽娟、唐勇、李志勇、王瑕、叶倩茹……相信本书成书之日，也是学生朋友们分享喜悦之时。
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